袁艷

【摘 要】掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性有很大幫助。下面筆者就有效的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法展開論述，希望能夠更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 有效學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.139

英語(yǔ)雖然是一門外來語(yǔ)言，但在我們的生活中有著越來越重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到很多的困難，然而只要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，學(xué)生也能夠有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。就目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)來講，教師在教學(xué)的過程中注重對(duì)如何有效開展課堂教學(xué)思考的較多，而對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧卻沒有引起足夠重視，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。本文就幾種有助于高中學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法展開論述。

一、將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生只有有效掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，更好的把握英語(yǔ)這門學(xué)科。然而很多基礎(chǔ)知識(shí)卻是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的調(diào)查研究我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生在進(jìn)行單個(gè)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中并不存在較大的困難，但是將繁多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)糅合到一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)就出現(xiàn)了困難。

例如：學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，如果突然要求學(xué)生掌握多個(gè)詞匯，學(xué)生在記憶、應(yīng)用等多個(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)問題。鑒于此，本人在實(shí)際的教學(xué)中不斷思考該如何引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累有很大幫助。又如：對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將詞匯的學(xué)習(xí)滲透到日常的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過程中可以有意識(shí)的進(jìn)行詞匯記憶，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材上的文章講解的過程中，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生留心對(duì)詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)等，這樣學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不但能夠大大減輕，而且學(xué)生也能夠更加牢固的掌握詞匯的含義及用法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)鼓勵(lì)教師在教學(xué)的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。尤其教師在進(jìn)行英語(yǔ)這門語(yǔ)言教學(xué)的過程中，教師更要注重提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也為了更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，可以通過以下兩個(gè)途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)用方法與技巧：

（一）引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用提升解英語(yǔ)題目的能力

高考是高中學(xué)生面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，因此，提升學(xué)生的應(yīng)考能力無(wú)疑十分重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在做英語(yǔ)題目的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而更好的提升解題的正確率。同時(shí)，學(xué)生在解題過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，對(duì)學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)也有很大幫助，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)用英語(yǔ)有效的進(jìn)行溝通與交流，無(wú)疑是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。因此，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升自身的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的有效提升。

三、把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

作為一名高中英語(yǔ)教師，本人在教學(xué)實(shí)踐中深深的體會(huì)到學(xué)生把握好課堂教學(xué)的重要性。雖然高中學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也能夠積極的進(jìn)行思考，然而英語(yǔ)作為一門外來語(yǔ)言，尤其高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)難度有了進(jìn)一步的增大，僅僅依靠學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生一定要能夠有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為為了使學(xué)生更好的把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面需要學(xué)生做出努力；另一方面教師也要做出努力。從學(xué)生的角度來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要做到認(rèn)真聽講，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，積極的與教師互動(dòng)，努力理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)，如果在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，學(xué)生要及時(shí)請(qǐng)教教師，很好的把握知識(shí)點(diǎn)。從教師的角度來講，為了使學(xué)生很好的把握課堂教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該積極的提升課堂教學(xué)的吸引力，很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而很好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中積極思考

思考對(duì)高中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要影響，尤其現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提出了較高的要求，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效思考。通過教學(xué)實(shí)踐本人發(fā)現(xiàn)，目前高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中還存在思考不足的情況，部分學(xué)生沒有掌握有效的思考方法與技巧，部分學(xué)生進(jìn)行思考的意識(shí)不強(qiáng)，這些不僅影響了學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且影響了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

為了有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師在授課的過程中，要積極的采取一些措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：教師在授課的過程中可以積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思考在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的思考方法，使學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思考有效結(jié)合起來，進(jìn)而更好的提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法

對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言來講，教師在教學(xué)的過程中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生投入更多的時(shí)間與精力，尤其學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)這門外來語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中，更需要投入更多的時(shí)間與精力。課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，因此，教師在教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生把握好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。1.將課后復(fù)習(xí)與思考結(jié)合起來。學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，一般是對(duì)教師已經(jīng)講解過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，有些學(xué)生機(jī)械的復(fù)習(xí)，進(jìn)行的思考不足，結(jié)果影響了復(fù)習(xí)的有效性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將復(fù)習(xí)與思考結(jié)合起來。2.復(fù)習(xí)習(xí)慣化。學(xué)生應(yīng)該將英語(yǔ)復(fù)習(xí)落實(shí)為一種習(xí)慣，有計(jì)劃的每天進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)才能不斷提升。

本文就有效的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法展開了論述，希望能夠更好的幫助高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中也要積極的引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。