蔡衛(wèi)鳳

【摘 要】幼兒園緊鄰小區(qū)的活動空地，陽光充足，空氣新鮮。我們便利用已有的生態(tài)資源開展運動，在沙池里鑲嵌上輪胎，幼兒光腳踩著輪胎行走，發(fā)展平衡力；在幼兒園小區(qū)的樹林里，我們用繩子纏繞在樹上，綁系成障礙林，讓孩子們在玩穿越電網(wǎng)的游戲時，提高應變、躲閃能力；經(jīng)過花壇邊的路牙時，幼兒小心踩上窄窄的路牙，在學會控制身體的同時，鍛煉膽量和耐力。

早操是幼兒戶外活動固定環(huán)節(jié)之一，如何讓孩子們在這段時間內(nèi)充分享受鍛煉的樂趣，我們在早操的編排上進行認真思考和合理設置，基本模式為：韻律活動+基本體操+器械操。律動活動中滲透陽光、合作等快樂運動的元素，有邀請舞、圓圈舞等；基本體操有現(xiàn)成的幼兒基本體操，也有根據(jù)我園幼兒的實際情況、已有經(jīng)驗適當改變的幼兒基本體操等。

【關(guān)鍵詞】體育活動 運動 體驗 實際教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.203

我園有一大半的孩子是拆遷區(qū)內(nèi)的孩子，常年跟爺爺奶奶生活在一起。由于祖輩家長的教育理念和教育方式存在一定的弊端，導致孩子被“圈養(yǎng)”現(xiàn)象比較多，如對孩子過度保護，運動機會減少，幼兒抵抗疾病的能力變?nèi)醯?。為了增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展其體能，我們以《綱要》和《指南》為行動指導，結(jié)合我園的實際，有效利用生態(tài)游戲材料——最自然、綠色、樸素的材料，通過豐富多樣的組織方式，提高他們各種運動能力。在實踐過程中，我們嘗試著這么做。

一、特色區(qū)域中設置多種游戲，讓幼兒在自由探索中積累運動經(jīng)驗

我們充分利用園內(nèi)的廊邊廊角，布置成特色運動活動區(qū)，讓幼兒隨時隨地可以參與運動。

趣味球類活動區(qū)：皮球隨處可見，是幼兒喜歡的器械，我們創(chuàng)設了趣味游戲區(qū)域，讓幼兒與球類互動。如將大小不一的皮球、足球，分類擺放，呈現(xiàn)在幼兒園的各個角落，便于幼兒隨時取放，進行花樣玩球等。

花樣玩繩活動區(qū)：繩子是幼兒身邊常見的物品，搜集起來方便，安全耐用。我們便和孩子、家長一起收集了各種各樣的繩子，發(fā)掘繩子的多種玩法。如在天花板上用繩子垂掛高低不一的毛線球，孩子們經(jīng)過此地跳一跳，摸一摸；墻邊空地上用粗棉繩編織成漁網(wǎng)，系在呼啦圈上，變成了一個長長的圓形通道，孩子們在里面自由地鉆爬等。

體育器械活動區(qū)：幼兒園的每個樓層都有專門擺放生態(tài)體育器械的地方，有專門購買的體育器械，還有利用廢舊材料自制的體育器械達二千多件。我們根據(jù)幼兒動作發(fā)展將器械進行了分類，敞開擺放，幼兒在進出樓道，上學、放學途中都可以隨時選擇、隨意運動，不斷積累運動經(jīng)驗。

二、戶外活動中滲透生態(tài)體育游戲，讓幼兒在自主選擇中豐富運動體驗

幼兒園緊鄰小區(qū)的活動空地，陽光充足，空氣新鮮。我們便利用已有的生態(tài)資源開展運動，在沙池里鑲嵌上輪胎，幼兒光腳踩著輪胎行走，發(fā)展平衡力；在幼兒園小區(qū)的樹林里，我們用繩子纏繞在樹上，綁系成障礙林，讓孩子們在玩穿越電網(wǎng)的游戲時，提高應變、躲閃能力；經(jīng)過花壇邊的路牙時，幼兒小心踩上窄窄的路牙，在學會控制身體的同時，鍛煉膽量和耐力。

我們還把多種器材連接起來，用不同生態(tài)材料（日常材料和家具）制造出多種層次或障礙，鼓勵幼兒去探索和嘗試各種基本運動形式，發(fā)展幼兒的動作技能和體能。如木梯和木板組合成高高低低的“山脈”，幼兒可以練習攀爬和跳躍；用課桌和木椅搭成跳水的“跳臺”，孩子們嘗試挑戰(zhàn)不同的高度，發(fā)展幼兒的勇敢精神。

三、早操中體現(xiàn)快樂運動元素，在自我參與中感受運動特色

早操是幼兒戶外活動固定環(huán)節(jié)之一，如何讓孩子們在這段時間內(nèi)充分享受鍛煉的樂趣，我們在早操的編排上進行認真思考和合理設置，基本模式為：韻律活動+基本體操+器械操。律動活動中滲透陽光、合作等快樂運動的元素，有邀請舞、圓圈舞等；基本體操有現(xiàn)成的幼兒基本體操，也有根據(jù)我園幼兒的實際情況、已有經(jīng)驗適當改變的幼兒基本體操等。器械操則運用我們身邊的生態(tài)材料來進行創(chuàng)編，如小班的沐浴球操、手帕操，中班的繩操、餅干盒操，大班的籃球操、椅子操等，我們選擇適合各年齡段幼兒的音樂，讓孩子們一聽就喜歡，在動作設計和隊形組合等方面考慮動作發(fā)展的全面性，同時注重與同伴間、材料之間的互動，如操節(jié)中安排了孩子之間互相拋接球，用繩子拉成“山洞”玩鉆山洞的游戲等，整個過程心情愉悅，充分享受運動快樂。

四、個性化運動會中穿插親子游戲，讓幼兒在合作參與中展示運動才能

每學期我園都舉行全園幼兒參加的運動會，我們嘗試改變常規(guī)運動會的結(jié)構(gòu)，分為兩大部分：一是根據(jù)《指南》標準制定的運動達標項目，對每個孩子一段時間以來參與運動的情況，進行體能測試，如：肩上揮臂投擲沙包、雙手握杠懸吊等，孩子的參與率是100%，合格率達98%。二是結(jié)合平時開展的生態(tài)體育游戲，分不同年齡段設置趣味游戲項目。這些兼具趣味性和挑戰(zhàn)性的生態(tài)體育游戲，在提高幼兒身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)了他們競爭和合作的意識。

為了讓家長共同體驗體育游戲的快樂和價值，幼兒園每學期還舉行豐富多彩的親子活動，我們邀請孩子的父母和祖輩家長來園，和孩子們一起進行晨間親子游戲，共同參加親子早操，和孩子一起做球操、繩操等；每學期一次的親子運動會、幼兒運動會、游園活動等，都贏得了家長的積極投入。個性化運動會的開展讓家園齊參與、共運動，一同感受運動的魅力、體驗參與的樂趣。

生命在于運動。生態(tài)運動和生態(tài)游戲來自于生活，它既符合幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特征，又對幼兒體能發(fā)展具有適度的挑戰(zhàn)，彰顯快樂運動的元素。教師只要做個有心人，認真分析幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，深刻領(lǐng)會《指南》精神，實施科學的教育，就能夠培養(yǎng)出身心健康的陽光寶貝。

參考文獻

1.趙銳《體育活動運動負荷的設計和檢查》，載《早期教育》2015（3）

2.吳彩霞《幼兒園體育活動實施案例》，載《幼兒教育》2015（3）

3.郝衛(wèi)烽《軟式棍球游戲》，載《早期教育》2015（3）