吳海

摘 要： 培養(yǎng)學生對體育課的興趣，首先要考慮影響學生興趣培養(yǎng)的主要原因；其次要對這些原因進行深入的分析和總結(jié)，將理論和實踐相結(jié)合得出培養(yǎng)中學生體育課興趣的種種方法，對這些方法加以研究；最后根據(jù)實際的情況提出培養(yǎng)體育課興趣過程中應注意的一系列問題，這些問題都是體育教學中經(jīng)常遇到的，所以有一定的現(xiàn)實意義，在具體教學過程中需要教師親自實踐。

關(guān)鍵詞： 體育教學 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)方式

一、學生不喜歡體育課的原因

初登講臺時，我總聽到不少學生抱怨：“怎么這么多作業(yè)?。坷鬯牢伊?。”“英語單詞真難背，語法也記不住?！薄矣谑遣挥勺灾鞯叵耄骸斑€是我教的體育課好，不需預習，也沒有作業(yè)，學生肯定喜歡?！笨山塘耸畮啄旰?，我才發(fā)現(xiàn)這是我的一廂情愿。學生為什么不喜歡體育課呢？根據(jù)十幾年的教學經(jīng)驗和研究，我認為主要原因如下：

（一）家長、學生方面

1.受傳統(tǒng)思想文化影響，學生體育觀念淡薄，主觀積極性不高。中國的家長時刻告訴孩子“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“萬般皆下品，唯有讀書高”，并據(jù)此要求孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，大門不出，二門不邁，除了考試科目外，其他一切學科靠邊站，致使學生想玩不能玩、不會玩。雖然體育成為中考必考學科已有八年，但仍有一些學生受家長影響認為體育課無關(guān)緊要，一上體育課就想盡辦法避，能請假就請假，能裝病就裝病，毫無興趣可言，甚至把作業(yè)帶到操場上做，美其名曰“爭分奪秒”。

2.嬌生慣養(yǎng)，小氣而不大方。自改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，許多曾經(jīng)吃過苦受過累的人都不想讓孩子吃苦受累，把他們嬌慣成溫室里的花朵。于是那些飯來張口衣來伸手的“小皇帝”、“小公主們”哪受得了體育課上的那份“洋罪”？興趣更無從談起。

（二）教師方面

1.教師人文藝術(shù)素養(yǎng)方面。體育老師常常被視為老師中的“大老粗”和“莽夫”，這當然有損我們在學生心目中的威信。比如我校體育老師有四個，其中有的老師脾氣暴躁、動不動就火冒三丈，輕則厲聲訓斥，重則羞辱漫罵甚至拳打腳踢，這在一定程度上會讓學生心生恐懼，懼而遠之。

2.教學方面。第一，教學理念落后，教師仍居于主體地位。不少教師仍然認為學生必須時刻聽從自己，在教學中總想顯示自己的權(quán)威，不給學生活動的時間和空間，使學生倍感壓抑，窒息感于是代替興趣。第二，教學內(nèi)容沒有梯度。這種無梯度的低水平重復不但無法給學生新鮮感，反而讓他們體會到進步的喜悅感，無法讓他們認識到體育對生活的重大影響，所以對體育的興趣就無從談起。第三，教學方法落后。我校是全鄉(xiāng)唯一的初中，在校學生大約1300多個，平均每班60多個，而體育器材少之又少。當體育課集中在下午時，簡陋狹小的操場上至少聚集3個班近200人，“僧多粥少”的現(xiàn)象十分普遍。體育老師受種種客觀因素的限制可供選擇的教學方法有限，而個別教師甚至把教學變成懲罰學生的手段，體育課不受歡迎就合情合理。

二、激發(fā)學生興趣的途徑

（一）關(guān)于學生

1.增強學生的體育意識。體育課是培養(yǎng)學生體育意識的主渠道和主要載體。教師應該利用體育課著重培養(yǎng)學生的體育意識，努力增強學生上好體育課、參與健身的意識，明確學習體育的目的，變“要我學”為“我要學”。只有他們以生機勃勃的精神狀態(tài)主動參與體育鍛煉，其潛能才得到挖掘，濃烈的學校體育氛圍才會形成。與此同時，濃烈的體育氛圍會激發(fā)學生的學習興趣。

2.多給機會，及時表揚，激發(fā)學習動機。教師要時刻照顧到學困生的情緒，多給他們證明自己的機會。一旦發(fā)現(xiàn)他們的進步，就及時加以表揚和鼓勵。學生得到更多機會體驗運動樂趣，就會產(chǎn)生學習的自信；加之時常受到鼓勵、鼓舞和肯定，就會對學習產(chǎn)生興趣，促進其學習。2009年，我碰到過一個體型十分肥胖的學生，他的身體協(xié)調(diào)性很差，以至于跳繩根本不會。但經(jīng)過我上課的技術(shù)指導和他個人的勤學苦練，一星期后，他居然從1分鐘十幾個跳到七八十個，我立刻當著全班學生的面表揚了他。他練得更起勁了，居然中考考了滿分，可見我們不可小瞧表揚的力量。

（二）教師方面

1.提高自身素質(zhì)。體育教師要努力擺脫“武夫”“莽夫”的形象，增強“文”、“藝”氣質(zhì)。包括：①提高自身的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。上知天文、下曉地理：“腹有詩書”的老師方能成為學生的偶像，才可能讓學生因為人喜歡課。②體育課向理性和文化性擴展，使學生在體育課中又懂又會。系統(tǒng)地講授體育理論和宣傳體育文化，使學生成為既懂又會的運動人，認識到科學合理的健身習慣和生活方式很重要。③教師的儀表教態(tài)端莊大方，動作示范干凈利落，講課語言力求精練。都能激發(fā)學生的興趣。④指導學生要溫和、規(guī)范，保護幫助學生要及時、高效。這樣既能增強學生學習動作的信心，又能以加速掌握動作要領，給學生以安全感和成功的喜悅感。

2.更新教學觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。素質(zhì)教育改革走到今天，我們要轉(zhuǎn)變落后的教學觀念，放下高高在上的架子，成為學生的朋友和玩伴，把課堂還給學生，讓學生在自主選擇和合作探究中盡可能地展現(xiàn)自己的個性，表現(xiàn)自己的才能，真正成為課堂教學的主人。當教師只起引導作用，想方設法“導趣”“導思”“導做”“導法”，讓學生樂學、活學、善學、會學時，何愁學生不喜歡體育呢？同時，與學生“同玩”“同感”也很重要。例如我上課的時候就常常和學生一起做游戲或活動，不僅拉近與學生的距離，還讓他們對體育課更感興趣。

3.鉆研教材，備好學生，提高教學水平。首先，充分利用教材，確定教學內(nèi)容，引發(fā)學生興趣。我們的體育教材不但有趣味，同時也富有實效，知識性也很強，體育教師若善加利用，就會最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。如當下流行的體育舞蹈、健身操、武術(shù)等都可以作為教學內(nèi)容，一定廣受學生喜愛。而我校地處大別山山脈的末端，水系河流水池眾多，樹林山峰也不少，還可以就地取材讓學生爬山或游泳。記得有一次我?guī)W生在學校旁邊的馬灣河上游泳課時，講到水的阻力和各種泳姿之間的關(guān)系。因為涉及物理知識，學生聽得津津有味，學起來倍感輕松。其次，因材施教，方法新穎，形式多樣?！叭擞幸话伲孱伭?，學生各有各的個性。只有在共性基礎上尊重個性，顧及每個學生的喜好或特長彩可能讓絕大多數(shù)學生愛上體育。另外，還要運用新穎的教學方法，學生喜聞樂見的多種形式寓教于樂，使其樂學，如“游戲法”、“競賽法”、“情境法”等都是不錯的選擇。如果就地取材，選擇貼近學生生活的教學內(nèi)容，以學生喜歡的形式教給他們時，就一定能讓他們喜愛體育課。

綜上所述，要培養(yǎng)學生對體育課的興趣，體育教師必須先“自強”再“強人”，當然也需社會、家長的共同努力。