郭華明

摘 要：如何在初中物理教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是物理教師需要解決的一道難題。具體來說，初中物理教師可以從吃透教材、改變教法、推行教學(xué)改革三方面來入手，激發(fā)鞏固和深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進他們學(xué)習(xí)效果的提高。

關(guān)鍵詞：初中； 物理教學(xué)；方法；興趣

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.092

教學(xué)有法，任何的教學(xué)形式都存在著某種規(guī)律和方法，但是，教無定法，無論哪種教學(xué)方法都不是一成不變的，教師在運用時要靈活變通，掌握其精髓，切不可盲目照搬。

要想讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)形式，讓自己的教學(xué)方法真正被學(xué)生所接受，教師就要了解學(xué)生，了解教材，根據(jù)學(xué)生的“特點”，制定出符合本班級學(xué)生的最佳教學(xué)方案，只有這樣，教師的教學(xué)才能被學(xué)生所接受。

著名的教育家陶行知老先生對教學(xué)特別的有研究，他曾經(jīng)說過：教學(xué)有法，貴在得法。他強調(diào)，一個好的教師不是看你有多少的才華，也不是看你有多少的教學(xué)方法，而關(guān)鍵在于如何去了解自己的學(xué)生，將自己的教法與學(xué)生的實際相結(jié)合，教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中認(rèn)識學(xué)生，學(xué)習(xí)教學(xué)的新思路和新方法，所謂“教學(xué)相長”說的也是這個道理。

下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從教材、教法、改革三方面來談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、吃透教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）利用實驗教學(xué)，激發(fā)興趣

眾所周知，物理課程是一門以實驗為主的學(xué)科，也就是說，物理研究的很多內(nèi)容都是通過實驗來完成的。比如，通過實驗可以讓學(xué)生對物理定義和物理規(guī)律產(chǎn)生一種感性認(rèn)識，同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。因為，初中的學(xué)生正處在認(rèn)識世界的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡階段，強大的好奇心和求知欲望促使他們?nèi)ゲ粩嘌芯亢桶l(fā)現(xiàn)，而物理學(xué)正好可以解決他們這些問題。因此，在物理教學(xué)中進行實驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生興趣點

改版后的教材融入了大量的圖片和各種名人故事信息，這些內(nèi)容對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起到很好的促進作用，教師要充分利用好這些資源，深入挖掘和提取有價值的信息，輔助教學(xué)。例如，課本中有這樣一個故事：第一次世界大戰(zhàn)期間，有一個法國飛行員在高空2000多米飛行時，竟然伸手抓住了德國人射出的子彈。學(xué)生一定非常好奇，這到底是為什么呢？從而引出“機械運動的相對性”的知識。再如，通過阿基米德洗澡的故事讓學(xué)生明白了浮力的原理。這些生動有趣的故事對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

二、改變教法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）生活化的語言

物理知識邏輯性非常強，這對于本來就很枯燥的物理知識來說，無疑是不利的。因此，如果教師能夠把生活中的一些現(xiàn)象與物理知識聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會大大提高。比如，雷雨天的時候我們是先聽到雷聲呢還是先看到閃電呢？當(dāng)然是先看到閃電了，這就說明光的傳播速度遠(yuǎn)快于聲音；當(dāng)燈泡的燈絲斷了以后，再接起來為什么比以前亮了呢？讓學(xué)生們了解電功率的運算公式；為什么菜刀磨得越薄越鋒利，而房屋的地基越寬越牢固呢？告訴學(xué)生這些都與增大和減小壓強有關(guān)；猴子為什么撈不到月亮的故事讓我們明白了原來平面鏡成的是虛像；曹沖稱象的故事運用的是浮力的原理等。

（二）導(dǎo)入的設(shè)計要巧妙

好的開頭是成功的一半。所以，教師一定要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的開頭，對課堂導(dǎo)入的設(shè)計要巧妙、有趣。這樣，學(xué)生就會對整節(jié)課產(chǎn)生強烈的期待感，形成良好的教學(xué)氛圍，有利于教師的教學(xué)。導(dǎo)入新課的形式多種多樣，下面簡單談幾種：

1.趣味導(dǎo)入法

教師在講授杠桿的應(yīng)用原理時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入：上課鈴響后，教師一邊走進教室，一邊低聲吟唱“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝”學(xué)生就會不約而同地齊聲唱到“三個和尚沒水喝”。這時候，教師突然話鋒一轉(zhuǎn)，對學(xué)生們說到：“三個和尚有水喝，你們知道這是為什么嗎？”大家都好奇的望著老師，教師這時引出今天的講課內(nèi)容——杠桿的應(yīng)用原理?！捌鋵嵃?，和尚抬水的過程就是運用到了杠桿的知識，今天我們就來學(xué)習(xí)一下?！?/p>

2.懸念導(dǎo)入法

所謂“懸念導(dǎo)入法”就是在課堂上教師先給學(xué)生設(shè)置各種懸念來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授液體蒸發(fā)這一汽化現(xiàn)象時，如果教師只是講授原理知識，學(xué)生的記憶不會很牢固，因此可以這樣教學(xué)，教師將手在水里蘸一下，然后用手在黑板上寫幾個字，過一會兒，字不見了！這是怎么回事呢？帶著疑問來聽課，學(xué)生會學(xué)的特別認(rèn)真，記憶也會非常牢固。

3.實驗導(dǎo)入法

當(dāng)講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識時，為了更好地吸引學(xué)生，教師課前準(zhǔn)備一個用漆包線纏繞的大線圈，并將兩個條形磁鐵隱蔽的放到手臂的衣服里，課堂上教師就給學(xué)生表演“魔術(shù)”，把手臂伸到有電流表組成的閉合回路的線圈內(nèi)，這時候?qū)W生驚訝地發(fā)現(xiàn)電流表的指針發(fā)生了明顯的偏轉(zhuǎn)，最后教師揭開謎底，學(xué)生的記憶會非常牢固。

三、推行教學(xué)改革，深化學(xué)習(xí)興趣

轉(zhuǎn)變教育觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生各方面能力，是物理教學(xué)改革的總體要求。我國在實施素質(zhì)教育的過程中，出現(xiàn)了多層次、多類型的教學(xué)改革實驗，既有一些結(jié)合中國實際從外國移植的實驗，如掌握學(xué)習(xí)、程序教學(xué)、暗示教學(xué)、合作教學(xué)等，又有一些具有中國特色的獨創(chuàng)性的實驗，如整體性的教學(xué)改革實驗、綜合性的教學(xué)改革實驗、單科性的教學(xué)改革實驗、課程與結(jié)構(gòu)的改革實驗等。教師在加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)及時了解國內(nèi)外理科研究的發(fā)展趨勢，將啟發(fā)式物理教學(xué)思想應(yīng)用于課堂教學(xué)中，進而啟發(fā)學(xué)生積極思維，鍛煉學(xué)生的各種能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，教師在物理教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以提高學(xué)生創(chuàng)造能力為最終目標(biāo)，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從而讓絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡學(xué)物理，學(xué)好物理。