趙樺 袁晨

【摘要】通過梳理《建筑功能與構(gòu)造分析》課程教學中存在的問題，分析了該課程有效教學手段及教學方法，最后給出了教學改革的新模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校 建筑功能與構(gòu)造 教學改革

【基金項目】重慶市研究生教育教學改革研究項目（yjg153046）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0227-02

“建筑構(gòu)造與功能分析”是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)主干課程，主要講授建筑設計和構(gòu)造的基本原理和方法。迄今為止高職院校主要采用理論教學的講授方法，難以培養(yǎng)具有實際操作能力的“崗位職業(yè)能力型”人才。目前發(fā)現(xiàn)了三個主要問題：教學方法單一化；專業(yè)課程及實訓條件缺乏系統(tǒng)性；“閉門培養(yǎng)”導致了與社會需求較大脫軌?？傮w上，進行課程改革勢在必行。

一、《建筑功能與構(gòu)造分析》的有效教學方法分析

在傳統(tǒng)的教學模式下，《建筑功能與構(gòu)造分析》課堂采用講授加課程實訓的教學模式，不能調(diào)動學生的學習主動性和學習潛能?？刹捎镁C合性教學手段以優(yōu)化課程教學效果，具體分析如下：

1.“講授+課程實訓”相結(jié)合，建筑設計教學與建筑構(gòu)造教學相結(jié)合?！督ㄖδ芘c構(gòu)造分析》由設計和構(gòu)造兩部分組成。建筑設計的主要內(nèi)容是住宅、教學樓和辦公樓等小型建筑設計，構(gòu)造部分主要講授從基礎、墻、樓、地面、樓梯、屋頂?shù)介T窗六大基本構(gòu)件的構(gòu)造原理及構(gòu)造方式。建筑設計和構(gòu)造這兩部分的教學內(nèi)容孤立而枯燥，缺乏對建筑構(gòu)造與建筑設計之間關(guān)系的考慮。因此，以建筑設計教學引導建筑構(gòu)造教學，先講授建筑設計理論知識，并結(jié)合建筑設計題目，再講授建筑構(gòu)造，可以更好地完成建筑構(gòu)造的課程設計。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+資料搜索”相結(jié)合。運用項目教學法給學生布置一些建筑設計任務，對學生進行分組，要求學生在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，課外完成設計前期相關(guān)資料相關(guān)規(guī)范、圖集搜索。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+課程設計指導”相結(jié)合。為了提高學生的自主學習性，運用翻轉(zhuǎn)課堂式教學。課堂內(nèi)，引導學生認真反復修改并完成課程設計。課堂外，通過建立教師與學生之間的互聯(lián)網(wǎng)群組討論，利用課外時間進行課程設計指導。

4.“講授+視頻”相結(jié)合。利用BIM技術(shù)開發(fā)的仿真軟件“模擬工地”，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，模擬真實工地現(xiàn)場，并進行計算機仿真3D演練，能夠最直接和現(xiàn)實地加強學生的最終實踐認識能力。

5.“講授+現(xiàn)場”相結(jié)合。將教室設在工地，有組織地帶領(lǐng)學生參觀建筑工地施工現(xiàn)場，學生能夠具體地看到建筑物各個構(gòu)件的形狀、做法、構(gòu)造特點及節(jié)點細部構(gòu)造，使教材上抽象的知識變得感性和具體，從而提高現(xiàn)實感知能力，參觀結(jié)束后，及時加以回顧和總結(jié)，補充容易被學生忽略的重要細節(jié)，取得事半功倍的教學效果。

二、《建筑功能與構(gòu)造分析》的教學改革新模式及意義

表1給出了以民用建筑為例的建筑設計和建筑構(gòu)造部分的教學新模式。

觀察表1可知，新模式不但采用了“講授+實訓”的傳統(tǒng)教學模式，還運用了建筑設計教學引導建筑構(gòu)造教學、模擬工地和“互聯(lián)網(wǎng)+”等多種新穎教學手段。課堂內(nèi)利用BIM仿真技術(shù)，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，模擬真實工地現(xiàn)場，并進行計算機仿真3D演示。課堂外利用“互聯(lián)網(wǎng)+”搜索資料和課程設計輔導，以及實訓基地和工地現(xiàn)場參觀。最終充分利用課堂教學資源和非課堂教學資源等課程資源，設置多樣化的學習任務并將它整合于統(tǒng)一的教學活動中，能夠有效實現(xiàn)培養(yǎng)“崗位職業(yè)能力型”人才的教育需求，為學生畢業(yè)后能夠快速適應社會現(xiàn)實需求打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]宋桂杰.從建筑到構(gòu)造——建筑構(gòu)造教學改革研究[J].高等建筑教育，2006（3）：61-63.

作者簡介：

趙樺（1977-），女，重慶人，助教，研究方向為工程管理。

袁晨（1973-），男，重慶人，副教授，研究方向為房地產(chǎn)宏觀管理。