繆留花

【摘要】小學(xué)英語課程改革標準中明確指出，開展英語課堂教學(xué)活動要實現(xiàn)有效教學(xué)，在教學(xué)實踐中嚴格落實“教-學(xué)-評一致性”。換句話說，“教-學(xué)-評一致性”的實現(xiàn)要求教師的教、學(xué)生的學(xué)和課堂教學(xué)評價都要緊緊圍繞著教學(xué)目標開展，將三者有機地結(jié)合在一起可以充分實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 “教-學(xué)-評一致性” 教學(xué)目標

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0124-01

眾所周知，“教-學(xué)-評一致性”是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的基本原理，這一原理明確指出，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教學(xué)評價是一致的，他們共同指向于教學(xué)目標。這就要求教師在開展教學(xué)活動的時候，要實現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教學(xué)目標的有機結(jié)合，一切活動都要以教學(xué)目標為中心，實現(xiàn)教、學(xué)、評有所依，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。下面我將從多年的教學(xué)經(jīng)驗中就教學(xué)目標的制定、教學(xué)活動的開展和評價教學(xué)方面談一談如何有效實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)。

一、制定核心教學(xué)目標

在設(shè)定教學(xué)目標的時候，教師首先需要深入研究《課程標準》，根據(jù)《課程標準》中所規(guī)定的英語學(xué)科的課程性質(zhì)、教學(xué)要求、課時安排等來設(shè)定教學(xué)目標。其次，教師在開展教學(xué)活動之前，需要對教材內(nèi)容進行深入地分析，準確把握教材內(nèi)容，找出每一節(jié)、每一單元內(nèi)容的結(jié)合點，從整體上來設(shè)計教學(xué)目標，以此實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)性。最后，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，教師需要根據(jù)學(xué)生的個性差異、興趣愛好、知識內(nèi)化能力等認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)難點以及學(xué)習(xí)能力，以此設(shè)定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)目標。例如，我在設(shè)定The Kings New Clothes這一課的教學(xué)目標的時候，不僅會按照《課程標準》的二級目標，要求學(xué)生根據(jù)圖片能夠聽懂并簡單復(fù)述小故事，還會根據(jù)學(xué)生的實際水平，要求學(xué)生能夠在教師的講解下提出與之有關(guān)的問題，并能夠自由講述其他英語小故事。在有層次性的教學(xué)目標中，學(xué)生不僅可以掌握基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，更可以提高學(xué)生的英語運用能力。與此同時，我還會根據(jù)教學(xué)的需要，重新安排符合教學(xué)進程的課時。比如，在五年級英語教學(xué)中，我一般會在一課時內(nèi)講完一課內(nèi)容，課上只要能夠講完新課、開展相應(yīng)練習(xí)即可，而在六年級英語教學(xué)中，我會用兩個課時來講授一課內(nèi)容，在新課講授、練習(xí)的基礎(chǔ)上，還會加上復(fù)習(xí)、角色扮演等內(nèi)容。

二、開展教學(xué)活動

在開展英語教學(xué)的時候，教師要以教學(xué)目標為導(dǎo)向來開展課堂活動。課堂教學(xué)包括導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、布置作業(yè)，因此，教師為了實現(xiàn)有效的課堂加教學(xué)，就需要從這五個基本環(huán)節(jié)入手，每一個環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，來開展生動有趣的活動。下面我將從導(dǎo)入和講授這兩個環(huán)節(jié)來進行講解。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的開始是成功的一半。因此，教師在教學(xué)活動開展中要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要積極營造出一個輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以放下對學(xué)習(xí)的戒備心理，用開放的心態(tài)來進行學(xué)習(xí)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，常常會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題來調(diào)動起學(xué)生對新知識的好奇心。比如，在Chinese New Year這一內(nèi)容講授的時候，我向?qū)W生提出以下問題：大家知道新年的來歷嗎？在新年的時候，你們一般會做什么？作為中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道新年有什么習(xí)俗嗎？……隨著一系列問題的提出，不僅可以將學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，更可以為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)能在熱烈的討論中來進行開展。

2.講授環(huán)節(jié)

在講授環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，例如采用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、小組討論、角色扮演等，以此將教學(xué)內(nèi)容生動直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。我在英語教學(xué)中常采取小組扮演的方法，來讓學(xué)生親身演繹教學(xué)內(nèi)容，使其在親身體會中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，并提高英語表達能力。在講An animal school這一內(nèi)容的時候，我會讓學(xué)生扮演自己喜歡的小動物角色，并根據(jù)自己的喜好來與同伴以小動物的口吻來描述自己想如何裝扮學(xué)校。通過這種方式，學(xué)生不僅可以充分調(diào)動起已學(xué)過的知識，更可以激發(fā)學(xué)生的想象力和英語運用能力。

三、進行教學(xué)評價

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們對學(xué)生的評價只停留在“Good” “Great”等評價語或者期中、期末考試上，但是這種教學(xué)評價并不能使教師全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師要采取多種教學(xué)評價方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評定，例如制定活動評價表、學(xué)習(xí)檔案、調(diào)查問卷以及家長評價等。我在教學(xué)中，常常會給學(xué)生分發(fā)活動評價記錄表，讓學(xué)生對每一節(jié)的學(xué)習(xí)情況、每天的作業(yè)完成情況等進行自我記錄、自我評價，小組長也要對本組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進行記錄、評價。教師通過學(xué)生的自評與他評可以準確地掌握學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，并可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，以此實現(xiàn)因材施教。

綜上所述，教師需要圍繞教學(xué)目標來開展教學(xué)活動、教學(xué)評價等，使教學(xué)有所依，以此實現(xiàn)“教-學(xué)-評一致性”，從而實現(xiàn)小學(xué)英語的有效教學(xué)。

參考文獻：

[1]鄒穎.“教-學(xué)-評一致性”在英語課堂中的實施策略研究[J].校園英語，2016