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        探尋美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的原點(diǎn)

        2017-01-21 08:23:40彭美
        新課程·下旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

        彭美

        摘 要:在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)中,美術(shù)一直被認(rèn)為是一門可有可無的課程,美術(shù)的教學(xué)時(shí)間也一直被其他科目占據(jù)著。隨著新課程改革的不斷實(shí)施,美術(shù)的教學(xué)地位受到了廣泛關(guān)注,它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、繪畫能力以及陶冶學(xué)生情感素養(yǎng)的重任。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心以及美術(shù)教學(xué)效率的提高有著很重要的作用。討論了在新課程背景下,教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià),希望能夠?qū)γ佬g(shù)教師有所幫助。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù);教學(xué)評(píng)價(jià);如何實(shí)施

        一、現(xiàn)階段美術(shù)評(píng)價(jià)過程中存在的問題

        在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都存在哪些問題呢?希望以下幾點(diǎn)能夠引起各位教師的重視。

        1.教師只根據(jù)作業(yè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

        在現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)過程中,教師往往根據(jù)學(xué)生所呈上來的美術(shù)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如果學(xué)生所繪畫的作品或者是教學(xué)得到的感悟符合教師的期望,教師就會(huì)給學(xué)生一個(gè)很高的評(píng)價(jià)。一旦學(xué)生的作品或者感悟沒有達(dá)到教師的預(yù)期效果,那么,教師就會(huì)毫不留情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),甚至進(jìn)行語言上的攻擊。眾所周知,學(xué)生之間的天賦、學(xué)習(xí)能力都有著很大的差別,如果教師采用這樣的評(píng)價(jià)形式只會(huì)讓學(xué)生厭惡美術(shù),更別提培養(yǎng)學(xué)生的能力了。

        2.教師缺乏對(duì)學(xué)生的尊重

        每個(gè)學(xué)生都希望自己所學(xué)到的內(nèi)容得到教師的肯定,無論最后得到一個(gè)什么樣的結(jié)果,都是學(xué)生經(jīng)過努力之后才得來的。很多教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候不是發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn),而是看了一眼不滿意就直接說:“你這畫的是什么呀,重新畫!”就這一句話就否定了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的努力,這對(duì)于學(xué)生來講不太公平,教師也缺乏對(duì)于學(xué)生應(yīng)有的尊重。舉例而言:在進(jìn)行人物肖像的繪畫教學(xué)時(shí),教師講完學(xué)生應(yīng)該注意的點(diǎn)后讓學(xué)生看著一幅肖像進(jìn)行繪畫,有的學(xué)生把人物的長(zhǎng)臉畫成了圓的,其他的器官都畫得很形象,然而教師卻只會(huì)盯著學(xué)生的不足之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),則缺乏對(duì)學(xué)生努力過程的尊重。

        3.評(píng)價(jià)缺乏專業(yè)性

        有很多美術(shù)教師認(rèn)為中學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)也就是為了給繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)減一下壓力,沒有必要去教他們很專業(yè)的知識(shí),又不是美術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù),因此,他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一般就只有“優(yōu)中差”這三個(gè)等級(jí),并沒有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)語言。這是現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)的一大弊病,需要教師進(jìn)行改進(jìn)。

        二、教師應(yīng)該如何對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)

        既然說在現(xiàn)階段教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)形式有著很大誤區(qū),那么教師應(yīng)該如何改進(jìn)呢?可以參照以下幾點(diǎn):

        1.采取多元化的評(píng)價(jià)形式

        美術(shù)課本來就應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的一門課程,如果它只是讓教師根據(jù)學(xué)生的反饋來進(jìn)行評(píng)價(jià)的話,那么并不能讓學(xué)生學(xué)到多少知識(shí),因此教師可以采取多元化的評(píng)價(jià)形式。首先是教師的評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生的作品有一個(gè)評(píng)價(jià);其次是引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過程也是考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程,教師可以通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)看看學(xué)生對(duì)自己有沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);再次就是引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),同齡人之間的溝通會(huì)更順利一些,因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),指出彼此的優(yōu)點(diǎn)以及缺陷,引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自身。這種多元化的評(píng)價(jià)形式比起教師的“結(jié)果式評(píng)價(jià)”要更公平一些。

        2.教師要做到對(duì)學(xué)生的尊重

        教師在教學(xué)中不應(yīng)該把自己置身于一個(gè)“權(quán)威”的位置,學(xué)生所完成的每一個(gè)作品都是經(jīng)過反復(fù)思考與勾勒的。如果教師根據(jù)學(xué)生所完成的作品是否跟實(shí)際更符合來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的話,那么,會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的信心。因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能只看到表面,而要深層次地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及收獲,對(duì)學(xué)生有一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià),只有教師尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)生才會(huì)尊重教師的教學(xué),教學(xué)才能夠處于一個(gè)前進(jìn)、和諧的狀態(tài)。

        3.專業(yè)化評(píng)價(jià),豐富自己的語言和評(píng)價(jià)角度

        針對(duì)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只采取“優(yōu)中差”三個(gè)等級(jí)這個(gè)現(xiàn)狀,要求教師對(duì)教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),即使面對(duì)的不是特長(zhǎng)生的教學(xué),教師也應(yīng)該拿出專業(yè)化的水準(zhǔn),無論是線條的勾勒、顏色的搭配還是整幅作品的布局,教師都應(yīng)該有一個(gè)判斷與評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)形式才能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和感情素養(yǎng),而不是應(yīng)付了事。美術(shù)教學(xué)的作用本身就是教會(huì)學(xué)生文化課之外的一些東西,如果教師按照文化課的評(píng)價(jià)形式來要求學(xué)生的話,教學(xué)只會(huì)適得其反。

        隨著新課程改革的不斷實(shí)施,教師都開始重視起音體美在教學(xué)中的重要作用,美術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的地位也越來越重要,在這種大環(huán)境下,要求我們的教師無論是在教學(xué)還是在評(píng)價(jià)過程中都要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式,注重教學(xué)實(shí)際的效果。但是在教學(xué)中教師究竟應(yīng)該怎么做來保證教學(xué)的有效性和學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣呢?以上內(nèi)容僅是個(gè)人在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)所得到的一點(diǎn)感悟,希望能夠?qū)Ω魑幻佬g(shù)教師有所幫助,相信我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉娟.對(duì)新課程背景下中學(xué)美術(shù)教育評(píng)價(jià)的思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2008(14).

        [2]馬國(guó)娟.淺析初中美術(shù)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2013(3).

        編輯 段麗君

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