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        淺談基于校企合作的民辦獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才模式摸索

        2017-01-20 00:57:19龔正
        青年時(shí)代 2016年30期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才校企合作

        龔正

        摘 要:民辦獨(dú)立學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面,由于自身的發(fā)展局限,還存在很多問(wèn)題。民辦高??梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、完善人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才培養(yǎng)模式等途徑,開(kāi)展有效的校企合作,互相扶持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合,切實(shí)培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重要的貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:民辦獨(dú)立學(xué)院;校企合作;應(yīng)用型人才

        《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020年)》的頒布,標(biāo)志著民辦高等教育已進(jìn)入到內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期,民辦高校為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。但是目前民辦高校依托于主辦高校,課程設(shè)置陳舊,教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié),使得學(xué)生與企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接。為此,培養(yǎng)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接,能夠在實(shí)際工作中獨(dú)立解決問(wèn)題的應(yīng)用型人才迫在眉睫。

        一、民辦獨(dú)立學(xué)院校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)意義

        應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)該以應(yīng)用為焦點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生成為具備將高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的創(chuàng)造性工作能力的人才,因此民辦獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的建設(shè),應(yīng)該科學(xué)地把學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合,與企業(yè)共同培養(yǎng)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的通用人才。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育的普及階段,但目前仍以研究型和教育研究型的本科教育為主,無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接困難,很多畢業(yè)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的窘境。因此,校企合作成為新時(shí)期、新形勢(shì)下一種充滿活力的辦學(xué)模式,對(duì)提高民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)民辦高校的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        二、民辦獨(dú)立學(xué)院校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的近況

        以筆者所在的CJ學(xué)院與企業(yè)合作的現(xiàn)狀為例,目前還處于探索階段,校企合作流于形式,進(jìn)展不大,同時(shí)對(duì)校企合作的監(jiān)督機(jī)制不完善。在CJ學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)踐內(nèi)容少,“雙師型”教師少,學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。同時(shí)民辦高校在教師待遇,職稱(chēng)評(píng)定等方面的局限,導(dǎo)致教師人才隊(duì)伍建設(shè)緩慢,校企合作現(xiàn)狀令人堪憂。主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

        一是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)不足,人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)?!半p師型”師資不但要求教師具有較高的理論水平,同時(shí)還需具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但CJ學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后,招聘的年輕教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足。

        二是缺乏必要制度保障。從企業(yè)層面來(lái)講,學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),缺乏有力的政策、法律和法規(guī)保障。地方政府沒(méi)有制定相應(yīng)的稅收優(yōu)惠和成本補(bǔ)償政策,企業(yè)需要獨(dú)立承擔(dān)額外教育成本。地方政府沒(méi)有健全監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)制度,宏觀政策與指導(dǎo)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。企業(yè)考慮到自身經(jīng)濟(jì)利益、安全風(fēng)險(xiǎn)等因素,積極性不高,同時(shí)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生缺乏人性化管理,學(xué)生被當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力。

        三是實(shí)習(xí)基地嚴(yán)重不足。民辦高校本身屬于盈利性機(jī)構(gòu),但缺少?lài)?guó)家經(jīng)費(fèi)支持。民辦高校為了節(jié)約成本,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練不足。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地多因投入經(jīng)費(fèi)少,其實(shí)踐訓(xùn)練浮于表面,使得應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一重要環(huán)節(jié)無(wú)法有效開(kāi)展。學(xué)生的技能水平較弱,很難達(dá)到校企合作頂崗實(shí)習(xí)的要求。

        四是生源因素制約。民辦學(xué)院基本在二類(lèi)和三類(lèi)本科層次招生,且由于盈利性組織的客觀需求,在不能保證線上生源的基礎(chǔ)上,不合理的降分措施吸收生源,導(dǎo)致生源結(jié)構(gòu)良莠不齊。

        三、健全民辦高校校企合作應(yīng)用型人才模式的途徑

        一是調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。民辦高校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),其專(zhuān)業(yè)特色鮮明、就業(yè)貼近市場(chǎng)、就業(yè)率較高等優(yōu)勢(shì)。民辦高??梢匝?qǐng)企業(yè)人員討論并參與課程的設(shè)置與建設(shè),完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程改革、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研合作。

        二是校企共建“雙師型”團(tuán)隊(duì)建設(shè)。創(chuàng)設(shè)校企合作雙導(dǎo)師參與的新型教學(xué)模式,豐富學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接。民辦高校派教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)真實(shí)業(yè)務(wù),也可以定期邀請(qǐng)企業(yè)一線管理施工人員到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐并傳授項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)民辦院校與企業(yè)人才資源充分共享。在完成學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí),解決“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。

        三是提供政策支持和法律保障。民辦高校在與企業(yè)合作的過(guò)程中逐步建立并完善一整套管理制度和政策法規(guī),使校企合作有法可依,有章可循。只有明確學(xué)校、企業(yè)和政府各部門(mén)的相關(guān)職責(zé),才能進(jìn)一步為培養(yǎng)高素質(zhì)人才,促進(jìn)校企合作深入發(fā)展提供法律保障。

        四是建立校企合作專(zhuān)項(xiàng)基金,深化實(shí)習(xí)基地。校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等均需一定的資金保障,以保障校企合作的切實(shí)可行。校企合作共同投資建設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地,基地提供教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和科研場(chǎng)所,從而優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源,提升企業(yè)素質(zhì),校企才能真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才在實(shí)踐中應(yīng)建立健全政府法律規(guī)章制度,建立完善的執(zhí)行機(jī)制,搭建校企深度合作的管理平臺(tái)。根據(jù)企業(yè)、人才市場(chǎng)的需求,不斷地探索出高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳旭.高校校企合作創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2014(11):124-127.

        [2]孫睿.基于校企合作的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].西部素質(zhì)教育,2016(4):第2卷第7期.

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