郭亞莉

【摘要】慕課，作為一種全新的在線視頻教學方式，具有規(guī)模大、開放、在線等特點，廣受高職院校的歡迎。慕課極大地增強了高職公共英語教學的趣味性，對高職公共英語教學起到了很好的推動作用。本文就慕課的內(nèi)涵、慕課在高職公共英語教學中優(yōu)勢進行了簡單分析，提出了慕課在高職公共英語教學中的幾點應用。

【關(guān)鍵詞】慕課 高職公共英語 應用

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應用，慕課，作為把教學理念的新意滲透在每個教學環(huán)節(jié)和過程的手段，脫穎而出，它旨在將教師“教”的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學生“學”的優(yōu)勢。將慕課應用到高職公共英語教學過程中，將會對英語教學產(chǎn)生深遠的影響，實現(xiàn)英語基礎知識和職業(yè)英語的完美融合。

二、慕課的內(nèi)涵

慕課是由加拿大愛德華王子島大學的Dave Cormier教授于2008年提出的。慕課的英文是MOOC （Massive Open Online Course），具有大規(guī)模、開放、在線等特點。因此，慕課被稱為在線開放課程。所謂大規(guī)模，是指與傳統(tǒng)的授課模式不同，網(wǎng)絡教學課程的內(nèi)容十分廣泛，學習者人數(shù)之多；所謂開放性，是指慕課沒有身份、年齡、國籍、職業(yè)等的限制；所謂在線，是指網(wǎng)絡課程的學習以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，用戶可以自由的在世界各地進行學習，屬于遠程教育模式。

三、慕課在高職公共英語教學中的優(yōu)勢

第一，教學模式的改變和教學理念的更新方面。隨著社會的快速發(fā)展，高職院校已逐漸成為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，教學模式和教學理念理應適應時代特征。慕課帶給廣大師生豐富的教學資源和嶄新的教學理念。在實際教學過程中，如何讓慕課受到廣大師生的青睞，如何充分發(fā)揮慕課的重要作用，如何保證慕課學習效率等都是其應用中遇到的問題。對于大學英語老師來講，慕課既是機遇，也是挑戰(zhàn)。教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，明確自己已不再是唯一能提供學生知識的來源，而是除了掌握扎實的專業(yè)知識的同時，還需要掌握現(xiàn)代化的遠程教育技術(shù)。

第二，高素質(zhì)的教師隊伍的培養(yǎng)方面。高職英語教師雖然具備扎實的英語專業(yè)知識，但是由于專業(yè)知識的限制，他們對各專業(yè)的職業(yè)英語了解不夠。慕課，作為一種新型教學模式，要求英語教師能高度熟練地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學習相關(guān)電腦軟件使用技術(shù)。慕課教學課堂應該是自由、平等、民主、包容、讓優(yōu)秀的英語教師成為慕課的領(lǐng)軍人物，帶領(lǐng)眾多學生遨游在知識的殿堂。

第三，教學評價方式方面。傳統(tǒng)的教學評價方式，過多注重終結(jié)性評價，忽視對學生的學習態(tài)度、學習動機等的評價，而慕課恰好彌補了這一缺陷。它為教學提供了一個行之有效的互動平臺。在平臺上，老師可以布置作業(yè)、答問解疑、發(fā)布學習材料等，而學生也可以提交作業(yè)、向教師提問，參與論壇等。教師要注意學生在慕課平臺上的學習行為，并進行統(tǒng)計評定，將評定結(jié)果納入學生的平時成績中，督促學生時刻注意自己的學習行為。

四、慕課在高職公共英語教學中的應用

第一，課堂導入的創(chuàng)新。多媒體輔助教學是高職公共英語課堂教學中最常見的一種導入模式，能使學生能在輕松愉悅的課堂氛圍里很直觀地獲取中西文化差異、西方文化背景、語言習慣等。慕課不單是一種簡單的視頻教學，它體現(xiàn)了師生和生生之間的互相溝通過程，有效調(diào)動了學習者的學習興趣和積極性。

第二，課堂氛圍的創(chuàng)設。慕課教學過程中，教師能夠提供學生大量的教學視頻、音頻等教學資源，能夠提供學生語言學習環(huán)境，指導學生自主學習，體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。慕課可以突破傳統(tǒng)教學模式的局限，打破時空限制，為學生提供新的學習路徑。在英語教學中，教師可以先引導學生利用慕課平臺提前學習，記錄遇到的問題，帶到課堂尋求教師的幫助與指導，使學生成為課堂的主體，激發(fā)他們學好英語的興趣與自信心。

第三，聽說讀寫能力的培養(yǎng)。高職英語課程的教學目標是培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力。同時，提高學生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，使學生掌握有效的學習方法和學習策略，為提升學生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎。慕課能夠讓老師組織相關(guān)的課堂活動，如故事復述、角色扮演、英語演講等，從而提高學生的英語綜合能力。

五、小結(jié)

慕課是現(xiàn)代科學技術(shù)快速發(fā)展的重要產(chǎn)物，它為高職英語教學改革帶來了前所未有的機遇，同時也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師要不斷更新教學理念，改變教學方式，提高教學水平，在英語教學過程中，充分利用慕課學習平臺，對學生的學習情況進行掌控。

參考文獻：

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