陳興

摘 要： 本文通過分析農(nóng)村小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣低的原因，尋找提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)興趣的方法，探討如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以幫助廣大工作在一線的農(nóng)村英語教學(xué)工作者更好地展開英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)英語 農(nóng)村小學(xué)

近年來農(nóng)村小學(xué)開始將英語課納入小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)行列之中，盡管如此，許多農(nóng)村小學(xué)英語老師對于如何上好英語課、如何讓孩子們對英語課感興趣依然很迷茫，英語課堂上采取比較原始的上課模式，以老師說教為主，學(xué)生聽為輔，老師是課堂的主角，而學(xué)生則是課堂的配角，試想這樣的情況下，學(xué)生能喜歡上英語課嗎？學(xué)生對英語興趣如何呢？

從心理學(xué)角度看，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某種活動的意識傾向，通常以需要為基礎(chǔ)，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)，這對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響。由此可見，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。興趣是最好的老師，興趣會帶人自主地學(xué)習(xí)，能動地接受新知。然而，農(nóng)村小學(xué)生相對于市內(nèi)的小學(xué)生英語興趣普遍不高，原因何在呢？

教學(xué)資源匱乏。農(nóng)村英語教學(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)施不完備，教學(xué)手段相對落后，教學(xué)理念更新較慢，相應(yīng)教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)教研活動較少，教學(xué)資金短缺，無法組織教師大規(guī)模學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開展各校間英語學(xué)習(xí)競賽活動。

教師教學(xué)手段單一。農(nóng)村教師工作量大而雜，不專業(yè)，師資力量不雄厚，年齡偏大，鉆研教材不透徹，教法單一，備課簡單，直接影響教學(xué)效果。教師教學(xué)能力不強(qiáng)，大部分英語教師是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，沒有經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)，教學(xué)方法比較陳舊老套，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動不起學(xué)生的積極性，這樣取得良好的教學(xué)效果就比較困難，更不容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一。學(xué)生的學(xué)習(xí)資料貧乏，學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)手段單一，學(xué)具稀少，他們手中甚至連練習(xí)冊、教材磁帶都沒有，課后無法進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、持久復(fù)習(xí)，不能實(shí)現(xiàn)語言交際能力的提升。

由于各方面綜合因素影響，學(xué)生對單調(diào)、單一、機(jī)械的英語學(xué)習(xí)方式感覺乏味，逐漸對其失去學(xué)習(xí)信心及耐心，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，英語是新事物，一個(gè)人對于新事物的喜好關(guān)鍵要看他在接觸新事物之初對其有沒有興趣，因此，英語興趣的培養(yǎng)將影響小學(xué)生今后在英語方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？

加強(qiáng)師資專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校要及時(shí)培訓(xùn)教師更新教育觀念。目前城市教育經(jīng)過幾年的摸索研究，已經(jīng)產(chǎn)生了全新的教育理念，以學(xué)生為本，不再是一句空洞的口號，已經(jīng)開始影響學(xué)校教育的方方面面，改變小學(xué)師生的學(xué)習(xí)工作方式。新課程的根本是學(xué)生，學(xué)生是國家的未來，因此關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是關(guān)注國家的未來與發(fā)展。教師作為課程改革的實(shí)踐者，應(yīng)該是改革中的主動因素，也是學(xué)校教育過程中根本性的具有決定性作用的因素之一。如果教師不能接受并實(shí)施課程的核心理念，學(xué)生的全面發(fā)展就無從談起。作為教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會它的精神，并把這些理念帶進(jìn)教學(xué)之中。農(nóng)村學(xué)生知識缺乏，不能做到及時(shí)復(fù)習(xí)，在課上不能主動和老師配合，教師要盡量改變在課堂上以教師為中心，教材為中心，按照教參、教學(xué)大綱教授知識。要著眼于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。面向全體學(xué)生的發(fā)展，在新課改的實(shí)施中，認(rèn)清每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，挖掘其潛能，培養(yǎng)其特長，使每一個(gè)人都有一技之長。

教師必須在教學(xué)過程中自我創(chuàng)新，不斷地豐富自己，改變自己，使自己不斷地進(jìn)步，幫助學(xué)生取得各方面的能力。教師要做好自我角色的轉(zhuǎn)變，在組織教學(xué)活動前制定好教學(xué)目標(biāo)，組織好教學(xué)內(nèi)容，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，充分認(rèn)識自己的學(xué)生，在教學(xué)活動后認(rèn)真做好反思。在教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生積極、主動因素，保證自己教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn)。

吸納優(yōu)秀英語教師到農(nóng)村小學(xué)任教。對于剛開始學(xué)英語的小學(xué)生來說，小學(xué)英語教師是他們的啟蒙教師，英語教師的教學(xué)素質(zhì)和水平對于受啟蒙者的將來有著深遠(yuǎn)的影響。因此，提高教師的業(yè)務(wù)水平不僅是一個(gè)教學(xué)質(zhì)量的問題，更是一個(gè)人才培養(yǎng)的大問題。一位優(yōu)秀的英語教師，對小學(xué)剛接觸英語的孩子們至關(guān)重要。爭取人事部門的支持，拓寬英語師資的招聘渠道，嚴(yán)格把關(guān)，盡量把那些讀過英語專業(yè)、素質(zhì)好、喜歡小學(xué)英語教學(xué)的年輕人才吸收到小學(xué)英語教師隊(duì)伍中。

綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（1）游戲教學(xué)法。在教學(xué)過程中具體可采取聽說游戲、讀寫游戲、字母游戲、詞匯游戲、語法游戲、交際功能游戲等輔助教學(xué)。（2）情景教學(xué)法。注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的情境因素，如：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等源于學(xué)生的生活實(shí)際等，用來為情境教學(xué)服務(wù)，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿情趣。（3）結(jié)對教學(xué)。就是讓學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生，包括彼此之間的交流探討及相互輔導(dǎo)監(jiān)督管理。結(jié)對教學(xué)可以彌補(bǔ)大班教學(xué)的不足：在同伴之間展開的教學(xué)活動，由于身份相同而帶來的平等心態(tài)，使之更具有共同探討、相互質(zhì)疑的性質(zhì)，而不像老師和學(xué)生之間或多或少地有著由于身份的差異而給學(xué)生帶來的交流中的畏縮感。本可以在結(jié)對教學(xué)中實(shí)施三種策略：領(lǐng)讀，英語作業(yè)管理小組長，英語結(jié)對學(xué)習(xí)。（4）合作學(xué)習(xí)。本課題擬在英語教學(xué)合適階段采取小組合作學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生之間的交流提供平臺，以便教師實(shí)施因材施教，彌補(bǔ)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生，改變英語課堂中“教師講、學(xué)生聽”、“教師問、學(xué)生答”的單一的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間多元的信息交流，從而真正推動每一位學(xué)生的進(jìn)步。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)。”對于小學(xué)英語教師而言，教學(xué)中最主要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動地獲取知識。教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]教育心理學(xué).