宋歡

摘 要：在信息時代突飛猛進發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)被廣泛的運用在課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，審美能力和對音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 多媒體 想象能力 審美能力

現(xiàn)代教育改革不斷深化，信息時代突飛猛進發(fā)展的今天，在音樂教學(xué)中也更多的運用起先進的教學(xué)手段，其中多媒體課件在音樂教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用，同時也被老師和學(xué)生所認可。因此，充分發(fā)揮多媒體在音樂教學(xué)中的有利優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表現(xiàn)力及對音樂的感受能力。陶冶學(xué)生良好的情操和審美能力。

一、多媒體在音樂教學(xué)中適當?shù)倪\用提高學(xué)生對音樂的想象能力

音樂是一種藝術(shù)，在藝術(shù)的氛圍中也包涵著感情的表達，在音樂欣賞和演唱的過程當中，最主要的就是先要理解音樂，理解音樂的內(nèi)涵，表達音樂，否則在音樂課堂教學(xué)中達不到教育學(xué)生的目的。這時多媒體的運用，是可以把音樂里所要表達的情感更直觀更清楚的表達出來，讓音樂滲透學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生對音樂的理解一目了然，更加具體深刻化。尤其是在欣賞樂曲的過程中，因為樂曲不是歌曲所以沒有歌詞，在這種純音樂的欣賞情況下學(xué)生就很難把握住對樂曲的理解與領(lǐng)悟，但這時如果運用多媒體，就會把學(xué)生很難理解的抽象音樂，通過視覺使學(xué)生更加明了的了解音樂，并使音樂也清楚的表現(xiàn)出來。比如在欣賞古典弦樂演奏的《漁舟唱晚》時，就可以根據(jù)樂曲所要表達的內(nèi)容，結(jié)合多媒體把夕陽西下，漁民悠然自得的優(yōu)美情感展現(xiàn)出來，使音樂所要表達的藝術(shù)情感和音樂形象完美的結(jié)合在一起，這樣就會使學(xué)生更加容易理解音樂的表達內(nèi)涵，使其充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

二、多媒體在音樂教學(xué)中適當?shù)倪\用加深學(xué)生對音樂的欣賞能力及感悟能力

在職業(yè)高中音樂課第一學(xué)期的音樂教材上，主要內(nèi)容是講器樂。器樂這一部分的欣賞對比起歌曲學(xué)唱部分還是要抽象很多的，學(xué)生很難對樂曲了解深刻，我在教學(xué)中也想了很多辦法，總體都是為了讓學(xué)生學(xué)習起來更加容易理解，掌握樂曲內(nèi)涵，想讓學(xué)生更加系統(tǒng)的掌握器樂這部分知識。在教學(xué)過程中，我將器樂分為西洋樂器和民族樂器兩大部分進行教學(xué)。如果用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教這部分內(nèi)容無疑會很困難，也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習積極性。如果在器樂這部分的課堂教學(xué)中運用多媒體的教學(xué)手段，就會收到意想不到的效果。我以民族樂器這一課為例，學(xué)生對民族樂器一般都有一些了解，但不用很透徹，比如在民族樂器的種類有多少，它的材質(zhì)有是什么樣的，分為多少種類等方面，每種樂器發(fā)出的聲音是什么特點及演奏方式等都是這一課的重點，這些內(nèi)容如果用以往的方法來進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來會比較枯燥而且沒有興趣，有些知識只是乏味的去講解，學(xué)生也不可能接受的很好。如果這種情況來運用多媒體手段進行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中保持注意力從視，聽，講中同步的來學(xué)習，整節(jié)課下來學(xué)生就不會感覺內(nèi)容那么枯燥相反會更容易接受并產(chǎn)生興趣點。比如在介紹樂器的種類的時候，以往老師會在黑板上寫出類目，現(xiàn)在可以運用多媒體把想要介紹的樂器種類都可以完全呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生很直觀的看到了樂器并通過老師給出的圖片來介紹都有哪些樂器，然后點擊樂器圖片，圖片上會發(fā)出這種樂器演奏樂曲的聲音，讓學(xué)生通過多媒體畫面和聲音做對比，進而找出所學(xué)樂器的特點及發(fā)出的聲音有哪些特點，讓學(xué)生對音樂的內(nèi)涵理解深刻，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的積極性。所以說利用多媒體手段進行教學(xué)，讓學(xué)生知識的掌握更加全面，在學(xué)習上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的欣賞能力及對音樂的感悟能力。

三、多媒體在音樂教學(xué)中適當?shù)倪\用，有利于提高學(xué)生的審美能力

根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生這一時期的心理發(fā)育特點，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，設(shè)計課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂學(xué)習中始終保持濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的審美能力。比如：在欣賞《漁舟唱晚》時，利用多媒體手段一邊欣賞夕陽西下的美景，漁舟紛紛歸航，一邊欣賞古箏這種民族樂器的音色特點，把這種意境相結(jié)合，讓學(xué)生體會音樂主要表達的內(nèi)容及對音樂美的感知能力。

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習的強大動力。音樂既培養(yǎng)學(xué)生的審美能力又使學(xué)生成為思想高尚的人。我們利用多媒體來參與音樂教學(xué)，使學(xué)生更好的提高審美能力，使學(xué)生加強對音樂的美感，跟著老師逐步的欣賞起傳統(tǒng)音樂，提高學(xué)生的鑒賞能力。在時代背景的襯托下，多媒體教學(xué)會給學(xué)生心里留下深刻的印象。比如非常有名的《漁舟唱晚》也是很能深入人心的，這部以夕陽西下為背景的音樂，講述了漁民悠然自得，漁船在海里隨著波浪漸遠的優(yōu)美景象。讓學(xué)生們從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，這樣就提高了學(xué)生們的審美能力。

通過利用多媒體進行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習音樂的積極性，提高學(xué)生學(xué)習音樂的濃厚興趣，使學(xué)生喜歡音樂并通過音樂畫面展開學(xué)生豐富的想象力。利用多媒體在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生積極主動的去更好的學(xué)習音樂所帶給身心的愉悅感，從而提高學(xué)生的審美能力，音樂欣賞能力及豐富的想象能力，全面提高多媒體在音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。