王艷

摘要：現(xiàn)代技術(shù)正在快速的發(fā)展當(dāng)中，對(duì)于初中語文教學(xué)的改革現(xiàn)代信息技術(shù)有著重要的作用。有效的推動(dòng)信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合就是使得兩者有效的融合到一起，是我們現(xiàn)階段進(jìn)行兩者整合面臨的一大難題。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的使用使得我們打破了在學(xué)習(xí)語文時(shí)間與空間的界限。通過兩者的結(jié)合同時(shí)改變了我們?cè)械慕虒W(xué)模式。推動(dòng)教學(xué)的改革就要改變最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建老師為主導(dǎo)，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助發(fā)展的道路，通過整合加快學(xué)生認(rèn)知作用的教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中語文；整合

傳統(tǒng)初中語文的教學(xué)過程，出現(xiàn)了許多的教育弊端，在教育的過程中我們忽視了學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，過分的依賴教學(xué)資源，導(dǎo)致許多學(xué)生失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣與愛好。初中語文與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合是發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)的最好體現(xiàn)，在一定程度上提高了語文的教育方式水平與教育效果，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)將初中語文的教育效果提高一個(gè)臺(tái)階，通過將抽象的思維方式轉(zhuǎn)化為形象的思維方式，更加生動(dòng)具體，同時(shí)也更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得。

一、現(xiàn)代初中語文教學(xué)現(xiàn)狀和弊端

1、以教師為權(quán)威，忽視學(xué)生自主思維的重要性。傳統(tǒng)教育模式中，教師是唯一一個(gè)有思維的信息源，教師是知識(shí)的承載者，也是知識(shí)的傳遞者，教師在知識(shí)方面的權(quán)威性導(dǎo)致師生之間教學(xué)與教育的不平等。同時(shí)，忽視了師生之間的平等對(duì)話，學(xué)生的主動(dòng)性難以得到有效發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)思維能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這種教育模式最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的自主思維能力不強(qiáng)。

2、以教科書為要求，死板的傳達(dá)與接收。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)的模式有著整齊統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn)，只是一味的認(rèn)為教科書中的知識(shí)是信息的唯一來源，現(xiàn)代化信息技術(shù)的今天，我們的要求不再僅僅只是教科書的淺顯范圍。只圍繞教材的要求，束縛了知識(shí)的個(gè)性化，使得知識(shí)的獲得進(jìn)入了死胡同。如果不加以改正就進(jìn)入惡性的循環(huán)當(dāng)中，對(duì)于知識(shí)的擴(kuò)展吸收也沒有得到很好的結(jié)果。

3、以教室為空間，忽視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于手腦的共同發(fā)展。教室是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基本空間，教室是以課堂為中心的一個(gè)狹小封閉的空間、是與社會(huì)生活相脫節(jié)的。將學(xué)生限制于課堂中，使得學(xué)生缺少發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。將教學(xué)的基本模式推廣到課堂以外的空間是將知識(shí)拓展到實(shí)踐的角度。勞動(dòng)實(shí)踐是知識(shí)傳播的方式也是知識(shí)流通的手段，知識(shí)不僅僅是局限于書本上的簡(jiǎn)單定義，局限于教室基本空間的發(fā)展方式終將是偏離我們一直在探索的道路。

二、在初中語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐

1、運(yùn)用教學(xué)方式的改變，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講、學(xué)生聽的基本授課模式，學(xué)生加入到傳統(tǒng)教學(xué)模式的機(jī)會(huì)太少，而通過我們的現(xiàn)代信息技術(shù)的教育方式。就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，加入多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源。更多是老師起到引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的自主認(rèn)知的作用。通過學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與理解，將知識(shí)融會(huì)貫通到學(xué)習(xí)的過程中。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)將學(xué)生們的參與性激發(fā)出來，在網(wǎng)絡(luò)的資源中去尋找屬于自己的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)自身的投入性。

2、運(yùn)用電腦課件，實(shí)現(xiàn)多媒體與教材的結(jié)合。多媒體在教學(xué)模式中的作用非常重大，是作為信息傳遞的載體而存在，多媒體的信息傳播方式是其他教學(xué)媒體無法比擬的。多媒體具有高效性、雙向性、互動(dòng)性，通過利用多媒體的優(yōu)勢(shì)有助于提高知識(shí)的傳播效率。電腦課件的運(yùn)用可以使得學(xué)生們對(duì)于語文的興趣愛好得到很大的提升。對(duì)于電腦課件的使用不僅僅是單方面對(duì)知識(shí)的吸收，而是通過一個(gè)領(lǐng)悟與溝通的方式對(duì)知識(shí)的吸收。影視的播放在感官上增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，加深對(duì)文章內(nèi)容的體驗(yàn)。通過現(xiàn)代教學(xué)媒體可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到高效傳輸知識(shí)的效果。

3、拓展活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐精神。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變以教師為中心的課堂模式。課外的實(shí)踐活動(dòng)有益于增加學(xué)生們的動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐開拓的能力。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建課堂與課外之間的聯(lián)系，通過課外對(duì)現(xiàn)代信息科技的接觸，增強(qiáng)他們自身認(rèn)識(shí)事物的途徑與方式，用自己的方式認(rèn)識(shí)初中語文給他們帶來的影響。加快他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的理解與掌握。我們不能低估教師對(duì)于課堂的影響力，但是我們同樣不能低估課外的現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐對(duì)教學(xué)的影響。

三、結(jié)語

通過現(xiàn)代信息技術(shù)的使用使得我們打破了在學(xué)習(xí)語文時(shí)間與空間的界限。通過兩者的結(jié)合同時(shí)改變了我們?cè)械慕虒W(xué)模式。使得初中語文在教學(xué)方面跟上了時(shí)代的步伐，我們充分的發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并且將其優(yōu)勢(shì)很好的放大與運(yùn)用。在一定程度上，通過使用信息技術(shù)使得初中語文在教學(xué)方面降低了難度，從學(xué)生的感官入手，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高了初中語文課堂授課的實(shí)效。