【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，因此將信息化教學(xué)廣泛應(yīng)用于旅游英語中其優(yōu)勢是顯而易見的，尤其是在信息化環(huán)境下，將信息化教學(xué)與旅游英語二者有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提高我國旅游英語的整體質(zhì)量和水平，同時還能優(yōu)化旅游英語教學(xué)的整體效果。本文針對目前信息化教學(xué)在旅游英語的現(xiàn)狀以及遇到的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而促進(jìn)旅游英語事業(yè)的又好又快發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) ?旅游英語 ?存在問題 ?有效策略

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0101-01

隨著我國教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，已經(jīng)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育變?yōu)楝F(xiàn)今的素質(zhì)教育，因此對旅游英語教學(xué)提出的更高的要求。我國信息時化時代的到來，為旅游英語教學(xué)提供了嶄新的發(fā)展路徑，因此只有將信息化教學(xué)廣泛應(yīng)用于旅游英語中，才能順應(yīng)我國素質(zhì)教育的必然趨勢，從而為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造一個良好的信息環(huán)境。

一、旅游英語的現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）旅游英語模式落后

現(xiàn)階段，很多高等院校單純把旅游英語教學(xué)模式等同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，因此旅游英語課堂教學(xué)效果極差，大學(xué)生普遍存在口語能力、寫作能力、翻譯能力較低的情況，還有一些大學(xué)生思維比較跳躍、缺乏團(tuán)隊合作精神，教師盲目的認(rèn)為自己才是課堂教學(xué)的主體，一味的將英語知識點灌輸給學(xué)生，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)和理解英語的地位，邊學(xué)邊忘，嚴(yán)重制約了大旅游英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，教師過分強調(diào)教學(xué)的作用，導(dǎo)致教學(xué)分離，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）教師自身素質(zhì)有待提高

旅游英語教師主要是依靠于有限的教學(xué)課堂時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使其掌握英語教學(xué)知識和內(nèi)容，因此學(xué)生的課后實踐能力較差、很多學(xué)生課后沉浸在游戲娛樂中無法自拔，因此學(xué)生的英語能力較低。教師的英語教學(xué)方法不得當(dāng)，很多英語教師單純?nèi)〉昧私處熧Y格證書和英語四級證書，自身能力和專業(yè)化素養(yǎng)較低，很多英語教師不是專門的英語專業(yè)的畢業(yè)生，沒有取得國家頒布的專業(yè)英語證書，因此無法熟練運用信息化教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，對于英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些較為困難和復(fù)雜的問題，也無法解決[1]。

（三）外部環(huán)境不和諧

很多英語教師只是注重理論知識的教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)的重要性，因此導(dǎo)致整個旅游英語課堂內(nèi)部和外部教學(xué)不協(xié)調(diào)，由于東西方語言文化存在較大的差異，無論是生活習(xí)俗、表達(dá)習(xí)慣、思維方式等多方面都存在很大的差異，這種外部環(huán)境的不和諧也在一定程度上影響了旅游英語教學(xué)效果。

（四）內(nèi)部體系不完善

大旅游英語內(nèi)部教學(xué)體系作為學(xué)校英語教學(xué)的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，但是很多學(xué)校并沒有認(rèn)識到旅游英語堂的重要性，缺乏一整套科學(xué)、合理的內(nèi)部系統(tǒng)教學(xué)體系和日?？己梭w系。學(xué)生只能通過教師才能學(xué)習(xí)到英語知識，在課下缺乏教師的情況下，學(xué)生很難進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和理解，沒有真正掌握英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績較低。

二、信息化教學(xué)在旅游英語中應(yīng)用的有效策略

（一）利用信息化教學(xué)創(chuàng)新旅游英語模式

將信息化教學(xué)與旅游英語教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，同時還能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，利用信息化實現(xiàn)線下教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

（二）提高旅游英語教師自身素質(zhì)

英語教師作為傳到授業(yè)解惑的作用，在整個教學(xué)課堂活動中發(fā)揮了十分重要的作用，因此要不斷提高英語教師自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，將信息化教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于旅游英語教學(xué)模式中，樹立終身學(xué)習(xí)的理想觀念，充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂教學(xué)活動的主體，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時發(fā)生學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和不足，并且給予解決和幫助，從而提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)化英語水平。

（三）優(yōu)化旅游英語內(nèi)外部教學(xué)效果

影響旅游英語教學(xué)效果的主要因素包括內(nèi)部和外部環(huán)境兩方面，尤其是在信息化環(huán)境下，已經(jīng)成為旅游英語教學(xué)的主要方式，需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，制定一整套科學(xué)合理的符合教學(xué)實際的信息化教學(xué)視頻，并且將其制作成PPT教學(xué)課件，應(yīng)用在實際教學(xué)的過程中，在信息化教學(xué)的指導(dǎo)下將旅游英語教學(xué)的內(nèi)容串聯(lián)起來形成一個整體的知識系統(tǒng)，這樣才能在信息化環(huán)境下優(yōu)化旅游英語內(nèi)外部的教學(xué)環(huán)境和效果。

綜上所述，近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響下，各國的語言和文化不斷進(jìn)行交流和傳播，英語已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中必不可少的第二語言，同時它也是高等院校教學(xué)的重要組成部分，因此將信息化教學(xué)廣泛應(yīng)用在旅游英語中能夠優(yōu)化旅游英語教學(xué)效果，從而提高學(xué)生英語成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、專業(yè)化人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]左洪真，韓佳偉，賈艷陽 .信息化教學(xué)在旅游英語中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（36）：84-86.

作者簡介：

黃金榮（1966-），女，湖北漢川人，副教授，教育學(xué)碩士，主要研究方向：高職教學(xué)管理、英語語言學(xué)。