袁冬長+曾玉蘭

【摘 要】現(xiàn)階段我國的教育改革有了進一步深化，注重小學的數(shù)學教學模式的創(chuàng)新應用，促進學生的學習效率提高就有著其重要性。小學數(shù)學教學中應用現(xiàn)代信息技術，對教學水平的提高有著積極意義。本文主要就小學數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術結合的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結合實際對現(xiàn)代信息技術的應用策略詳細探究。

【關鍵詞】小學數(shù)學;現(xiàn)代信息技術;現(xiàn)狀

0引言

小學數(shù)學教學過程中，一些老師受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，在教學中還存在著一系列的問題，這就對學生的進一步發(fā)展有著阻礙。通過對新教學技術的應用，就能有助于數(shù)學教學質(zhì)量的提高，對學生的學習效率提高也有著積極意義。

1小學數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術結合的重要性和現(xiàn)狀

1.1小學數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術結合的重要性分析

小學數(shù)學教學過程中，對現(xiàn)代信息技術的科學化應用，就對學生的數(shù)學知識的學習效率提高有著促進作用。小學階段的數(shù)學教學，對學生的邏輯性以及知識的連續(xù)性有著強調(diào)，這就需要對學生的學習積極性進行有效調(diào)動，讓學生學習數(shù)學知識的積極性能提高[1]。而現(xiàn)代信息技術的應用，對小學數(shù)學教學的質(zhì)量水平提高就有著積極作用，對學生吸收數(shù)學知識有著促進作用。

再者，小學階段的數(shù)學教學過程中，對現(xiàn)代信息技術的應用，對課堂的活躍就能良好營造。現(xiàn)代信息技術能通過將音視頻以及圖片和文字等載體綜合性的應用，這就有助于對學生的多感官得以調(diào)動，讓整個數(shù)學課堂的氛圍能良好營造，促進學生學習數(shù)學知識的積極性。

1.2小學數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術結合的現(xiàn)狀

小學的數(shù)學教學中對現(xiàn)代信息技術的應用，還存在著諸多問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在對傳統(tǒng)教學觀念沒有及時更新[2]。傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中對學生的主體性地位沒有得到充分重視，學生的學習積極主動性在課堂上得不到發(fā)揮，這就必然會影響學生的學習效率。在對現(xiàn)代信息技術應用過程中也是如此，對學生地位沒有重視，只顧自己講授知識，學生在課堂上處于被動位置。如在教習運算題的時候，只是簡單的將數(shù)學式子放在多媒體課件上，對現(xiàn)代信息技術的作用沒有真正發(fā)揮。

小學數(shù)學教學過程中，對現(xiàn)代信息技術的應用沒有合理化。老師在具體教學過程中，在對課件設計的內(nèi)容上形式化問題比較突出，只注重對課件設計的美觀性，但是在教學的實際內(nèi)容上沒有重視。這就造成了現(xiàn)代信息技術的應用無效性，對學生學習數(shù)學知識也有著諸多阻礙。

2小學數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術結合的方法

小學數(shù)學教學過程中，在和現(xiàn)代信息技術結合過程中，就要充分注重科學性方法的遵循。筆者結合實際對現(xiàn)代信息技術的應用方法進行了探究，在這些方法的應用下，就能有助于數(shù)學教學的質(zhì)量水平提高。

第一，數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術的結合就要能充分注重教學觀念的轉變。將新的教學觀念在數(shù)學教學當中充分融入，注重學生的學習主體性地位，讓學生的積極主動性在數(shù)學課堂上充分呈現(xiàn)。在對現(xiàn)代信息技術應用過程中，就要將現(xiàn)代信息技術的輔助作用和價值充分發(fā)揮，要緊密的和數(shù)學教學內(nèi)容相聯(lián)系[3]。老師在對數(shù)學課件的制作過程中，就要以學生為中心，注重學生的數(shù)學知識學習情況，針對性的進行制作，這樣才能有助于調(diào)動學生的學習積極主動性。

第二，小學數(shù)學教學過程中，對現(xiàn)代信息技術的應用要能充分重視科學化。在傳統(tǒng)的教學方式下的數(shù)學教學，在質(zhì)量上以及效率上都比較低，這就需要注重教學方法的科學應用，將現(xiàn)代信息技術和數(shù)學教學的內(nèi)容相結合，靈活性的應用，對學生的自主知識探究能力加以積極培養(yǎng)。

例如：小學數(shù)學教學中對相遇的應用題教學過程中，老師就要對現(xiàn)代信息技術加以科學應用。小學數(shù)學應用題是學生學習過程中的難點，在具體的教學過程中，就要借助現(xiàn)代信息技術，將多媒體在課堂上呈現(xiàn)給學生，讓靜態(tài)的知識能夠動態(tài)化的呈現(xiàn)，可通過動畫的方式讓學生能對相遇的問題有直觀化的理解。老師可通過Flash動畫，在屏幕上出現(xiàn)在A、B兩點的車，接著顯示兩車同時啟動，從兩點相對駛來，慢慢地兩車碰到一起[4]。通過這樣的方式，就能有助于學生理解問題內(nèi)容。

第三，將現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學相結合，就要能和新課程理念相聯(lián)系。在當前的新課程標準實施下，對小學數(shù)學教學提出了新要求，對學生的數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)比較重視。老師在實際教學課堂中，就要注重教學方式的多樣化，為學生呈現(xiàn)出多樣化豐富化的數(shù)學課堂，讓學生在對數(shù)學知識的學習上能輕松化，而現(xiàn)代信息技術的應用就能起到這一作用，這就需要在具體教學中能充分重視。

3結語

總而言之，小學數(shù)學教學過程中的現(xiàn)代信息技術教學，就要能充分重視教學方法的科學性，將數(shù)學知識和現(xiàn)代信息技術能良好的融合，促進整體的教學質(zhì)量提高。在面對新的教學改革環(huán)境下，只有運用新的教學方法和技術，對學生的學習效率提高才比較有利。

參考文獻：

[1]張小敏.信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2016（08）.

[2]王紅.小學數(shù)學教學中多媒體的運用探究[J].中華少年，2016（22）.

[3]侯蚺.探討如何用信息技術整合高中數(shù)學教學[J].亞太教育，2016（22）.

[4]鬧曼.信息技術助力小學數(shù)學改革[J].學周刊，2016（20）.