汪琪新

【摘 要】德育管理是開展德育工作的前提，而開展德育工作則是新時(shí)期社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要課題之一，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)不斷的進(jìn)步，中職教育面對(duì)的教學(xué)范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，然而當(dāng)融入了新的教學(xué)對(duì)象后，德育工作的開展也面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】人本管理;中職學(xué)校;德育管理;實(shí)踐

人本管理顧名思義就是以人為本的管理方式，學(xué)校以學(xué)生為本所以學(xué)校的德育管理也是以學(xué)生為本，中職學(xué)校應(yīng)該樹立人本管理這一管理理念，運(yùn)用人本管理的管理措施進(jìn)行德育工作的開展，進(jìn)一步的提高中職學(xué)校的德育管理水平。

一、人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的重要性

1.人本管理的意義

人本管理是一種把人作為管理活動(dòng)的核心和組織最重要的資源，把所管理的這一集體中所有成員看作是管理活動(dòng)的主體，圍繞著充分利用和開發(fā)集體的人力資源服務(wù)于集體內(nèi)外的利益相關(guān)者，從而同時(shí)實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)和集體人員個(gè)人目標(biāo)的管理理論和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

2.人本管理在中職學(xué)校德育管理中的作用

人本管理理念是在新時(shí)代的背景下發(fā)展起來的創(chuàng)新性管理理念，而中職學(xué)校將人本管理的理念運(yùn)用到對(duì)學(xué)校學(xué)生的德育教育管理當(dāng)中，在這種管理理念下將中職學(xué)校的所有學(xué)生作為管理的中心和主體，主要的目的是充分發(fā)揮中職學(xué)校中的可用管理資源，通過人本管理的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這種管理理念是目前為止最符合時(shí)代發(fā)展的管理理念，也是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最終發(fā)展趨勢(shì)。

二、人本管理理念在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的應(yīng)用

1.德育教育要以人為本

由于我國長期以來對(duì)學(xué)生的不正確教育觀念，讓我們的中職學(xué)校的學(xué)生被普通高校大學(xué)生邊緣化處理甚至是歧視中職學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的教育觀念都是以學(xué)習(xí)的好壞作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)我們走入社會(huì)之后往往是那些成績處于中下游卻又有一技之長的中職學(xué)校學(xué)生更容易在社會(huì)上立足，所以我們中職學(xué)校一定要樹立以人為本的教學(xué)理念，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們教師要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在一定程度上尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生們意識(shí)到自己身上的特長，幫助他們樹立信心，為學(xué)生的未來指明方向。從某一個(gè)層面上來說中職學(xué)校的學(xué)生曾經(jīng)是應(yīng)試教育的失敗者，他們往往由于成績的問題在生活當(dāng)中承受著各種各樣的壓力，而老師要在學(xué)生自暴自棄之前幫助他們走出困境，找回自我。

2.將德育管理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中

無論是德育管理還是教學(xué)管理，都需要依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)生雙方的共同配合來完成，在我們的傳統(tǒng)德育管理中，在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞的時(shí)候往往都是單一的評(píng)價(jià)方式，也就是老師的話語決定一個(gè)學(xué)生的好壞，而老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績與考試成績的結(jié)合。這種單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是不利的，我們?cè)诮虒W(xué)管理中也應(yīng)當(dāng)樹立起以人為本的管理理念，在對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能僅僅憑考試的成績做定論，中職學(xué)校的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教育模式，我們要以一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)的對(duì)象也不能僅僅讓老師作為評(píng)價(jià)人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)班集體中所有的成員，因?yàn)樗腥说恼J(rèn)可對(duì)于學(xué)生的上進(jìn)心有很大的激勵(lì)作用

3.在德育管理中師生平等

在人本管理的管理理念中，平等意識(shí)是非常重要的，據(jù)了解大部分的中職學(xué)校目前都還不具備師生互評(píng)的管理制度，既然是以人為本，以學(xué)生為管理核心，那么作為管理的執(zhí)行者老師也應(yīng)該樹立平等的意識(shí)，既然老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生，那么學(xué)生也理應(yīng)有權(quán)利對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，相信這一點(diǎn)也是每一個(gè)學(xué)生心中最想要的，在1961年美國的羅杰斯在《問題兒童的臨床護(hù)理》一書中支出“以人為中心的教育使一些傳統(tǒng)型教師感到了威脅，就在我們的一些老師極力反對(duì)形式意義上的學(xué)生評(píng)價(jià)老師制度時(shí)，我們的學(xué)生早已經(jīng)渴望真正的平等”可見在以人為本的人本管理理念中，師生平等意識(shí)是非常重要的。

4.創(chuàng)造良好的校園氛圍

中職學(xué)校的教學(xué)目的視為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，但現(xiàn)如今社會(huì)上所需要的人才不單單要求具備專業(yè)的技能素質(zhì)，更多的是具有良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，所以在人本管理理念的德育教育中，我們要把提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)放到首位，比如在學(xué)校舉辦，專題講座、讀書節(jié)、校園文學(xué)鑒賞等活動(dòng)，豐富學(xué)生們的文化知識(shí)，用良好的校園風(fēng)氣熏陶出學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在德育教育當(dāng)中我們要將學(xué)生的內(nèi)在約束與外在約束的能力相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們從自身的興趣出發(fā)，根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是我們德育工作開展的意義所在，以人為中心即是以學(xué)生自己為中心。

三、結(jié)語

人本管理的理念是中職學(xué)校的德育管理的先進(jìn)指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，教師學(xué)生互相尊重，在中職學(xué)校中營造出更好的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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