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        中職語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用

        2016-12-27 17:09:04黃瑾瑜
        科教導(dǎo)刊 2016年20期
        關(guān)鍵詞:教育方法賞識(shí)教育中職語(yǔ)文

        黃瑾瑜

        摘要 中職學(xué)生在學(xué)生群體中并沒(méi)有自身的自豪感與優(yōu)越感,甚至部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)人學(xué)習(xí)能力較弱而產(chǎn)生自卑感,對(duì)于該類學(xué)生要避免過(guò)多的批評(píng)指責(zé),更多地需要賞識(shí)教育來(lái)提升學(xué)生的自信心,建立在學(xué)科學(xué)習(xí)上的積極性。在中職語(yǔ)文教學(xué)中,教育不僅僅是文字,更是思想,讓中職學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中陶冶性情,提升個(gè)人思想水平。賞識(shí)教育有利于在中職語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生各自所長(zhǎng),充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的思考與情感表達(dá),促進(jìn)學(xué)生在精神上健康成長(zhǎng)。

        關(guān)鍵詞 中職語(yǔ)文 賞識(shí)教育 教育方法

        中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.043

        在當(dāng)下的中職教學(xué)中,一般課程安排較為輕松,教師和學(xué)生沒(méi)有太多的壓力,但是也缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)生在一定程度上缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。究其原因是多樣性的,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式、教學(xué)方式運(yùn)用和學(xué)生情況的掌控上,都缺乏全面有效的措施,從而制約了中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的提升。其中,教師缺乏對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育是影響教學(xué)效果的重要原因之一。

        1中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

        1.1課堂氛圍沉悶

        中職教育中由于語(yǔ)文教學(xué)并不屬于主修課程,同時(shí)由于大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)了九年義務(wù)教育,有了基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)與常識(shí),對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)具有自然的排斥感與厭倦感,當(dāng)脫離了應(yīng)試教育的牢籠,大部分中職學(xué)生都缺乏對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上常會(huì)存在睡覺(jué)、玩手機(jī)或者其他私人活動(dòng),而教師一般在課堂秩序相對(duì)安靜的狀態(tài)下不會(huì)顧及太多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教學(xué)方式上缺乏革新,教學(xué)內(nèi)容上缺乏對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行針對(duì)性的教育,在教學(xué)形式上也多處于滿堂灌的狀態(tài),缺乏師生之間互動(dòng)交流,學(xué)生因此缺乏對(duì)課程學(xué)習(xí)的激情。

        1.2學(xué)生處于學(xué)習(xí)自卑心理狀態(tài)

        大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有較強(qiáng)的自律性,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,大多數(shù)學(xué)生并不善于文字語(yǔ)言的表達(dá)與理解,在一定程度上會(huì)因?yàn)樽陨碓?jīng)學(xué)習(xí)不優(yōu)秀而在課程學(xué)習(xí)上有自卑感和排斥感,甚至導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)存在一定厭惡情緒,繼而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。同時(shí)教師也缺乏對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng),甚至有教師會(huì)采取嚴(yán)厲的批評(píng)式教育,而極少對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生原本自卑的心理狀態(tài)更為嚴(yán)重,甚至很多人會(huì)存在一定消極心理狀態(tài),對(duì)于自身的學(xué)習(xí)和未來(lái)缺乏確定感,表現(xiàn)出異常迷茫。

        1.3教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性與實(shí)用性

        中職教育的特點(diǎn)在于提升學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力,保證學(xué)生在市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)中具有自身的技能優(yōu)勢(shì)。而作為中職語(yǔ)文教育,主要是讓學(xué)生在文字語(yǔ)言的理解與表達(dá)上具有一定基礎(chǔ),甚至能培養(yǎng)更為突出的應(yīng)用能力。但是實(shí)際的教學(xué)課程安排中,卻缺乏實(shí)用性的培養(yǎng),學(xué)生也無(wú)法意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,教學(xué)內(nèi)容與形式都缺乏較強(qiáng)實(shí)用價(jià)值,也缺乏對(duì)學(xué)生興趣的關(guān)注,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果并不理想,師生之間缺乏對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的討論溝通。

        2中職語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用方法

        2.1多鼓勵(lì)少批評(píng)

        賞識(shí)教育的核心理念是欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生,相較于批評(píng)為主的教學(xué)方式,該方式有利于建立學(xué)生自信心。學(xué)生在有缺點(diǎn)的同時(shí)也具有其個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),要充分的肯定學(xué)生具有的優(yōu)質(zhì)特點(diǎn),鼓勵(lì)贊賞學(xué)生。這種方式不僅可以建立學(xué)生的自信心,同時(shí)也有利于師生之間建立和諧友好的互動(dòng)關(guān)系。例如在語(yǔ)文作文等教學(xué)中,可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的公開點(diǎn)評(píng)或者朗誦,讓學(xué)生感到榮譽(yù)感,提升學(xué)生自信心。即便文章有不足之處,也不要過(guò)多的指責(zé),從而減少學(xué)生的心理壓力。在日常學(xué)習(xí)中,多對(duì)整體中職學(xué)生群體特點(diǎn)做肯定,減少中職學(xué)生群體由于自身群體的劣勢(shì)而存在的普遍自卑感。在文章內(nèi)容的選取上,多分享正面樂(lè)觀的小人物故事,提升中職學(xué)生小人物的自豪感。

        2.2建立和諧師生關(guān)系

        在建立和諧友好的互動(dòng)關(guān)系上,學(xué)生可以與教師建立順暢的溝通渠道,學(xué)生可以多樣性的表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的想法,反應(yīng)自身對(duì)生活、興趣愛(ài)好的想法,讓教師對(duì)學(xué)生有更深入的了解,通過(guò)全面了解,教師可以更清晰的看到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)中逐步的認(rèn)可自己,頻繁的參與課堂表達(dá)與互動(dòng)。在溝通渠道上可以進(jìn)行課下的交流,同時(shí)也可以開展課上專門時(shí)間的溝通,甚至可以進(jìn)行一定主題討論活動(dòng),通過(guò)增多討論溝通空間來(lái)達(dá)到師生互相的了解。教師可多表達(dá)自己,讓學(xué)生多方面了解教師,教師可以多貼合學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)做話題討論,一方面可以有效的提升師生之間互相了解,另一方面可以多通過(guò)話題引導(dǎo)做語(yǔ)文專業(yè)文辭表達(dá)與思想的深入挖掘,甚至可以達(dá)到一定的德育效果。例如對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的明星話題進(jìn)行討論,學(xué)生通過(guò)對(duì)明星的熱點(diǎn)問(wèn)題看法來(lái)做對(duì)應(yīng)的文辭表達(dá),同時(shí)可以看出學(xué)生的基本價(jià)值觀、道德觀、世界觀等。同時(shí)通過(guò)明星官方發(fā)言稿件也可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)下實(shí)用性寫作內(nèi)容有一定了解,提升學(xué)生在實(shí)用寫作上的能力。由于有了明星元素的加入,可以有效的拉近師生之間距離,提升學(xué)生對(duì)文章技巧與內(nèi)容的分析研究興趣。因此,教師需要在教學(xué)內(nèi)容上充分的與學(xué)生拉近距離,多選擇與學(xué)生親近與關(guān)注的話題內(nèi)容。

        2.3充分運(yùn)用先進(jìn)媒體資源

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,師生互動(dòng)上可以充分運(yùn)用日常社交平臺(tái),如QQ、微信平臺(tái)等,通過(guò)相關(guān)平臺(tái),學(xué)生可以便捷地發(fā)布自身生活感受或者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文章的理解,教師可以在交流平臺(tái)中贊賞學(xué)生的認(rèn)知,同時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的人生態(tài)度,給予學(xué)生更多生活的希望與陽(yáng)光,培養(yǎng)學(xué)生向上的人生態(tài)度。同時(shí)教師也可以通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)了解學(xué)生日常關(guān)注的話題,心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好等,從而在語(yǔ)文課程建設(shè)中多選擇學(xué)生擅長(zhǎng)與喜愛(ài)的內(nèi)容,讓語(yǔ)文課程教學(xué)中學(xué)生有更多的交流互動(dòng)空間,讓學(xué)生有話可說(shuō),這樣可以間接地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在QQ或者微信等媒體上,可以展開群聊與私聊,但是需要做好區(qū)別處理。在群聊的過(guò)程中,可以針對(duì)整體班級(jí)情況或者個(gè)人優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行支持鼓勵(lì),而對(duì)于學(xué)生的不足之處則需要在私聊時(shí)溝通,避免公開場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),保留學(xué)生自信心。同時(shí)多與學(xué)生在社交媒體中進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)等互動(dòng)交流,可以了解學(xué)生日常生活,同時(shí)進(jìn)行偶爾的鼓勵(lì)性交流。

        2.4科學(xué)設(shè)置學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)

        在具體的教學(xué)內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)上,教師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)、興趣愛(ài)好和理解接受能力,在形式上增加更多的表達(dá)互動(dòng)空間,讓學(xué)生能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì),表現(xiàn)自我的同時(shí)可以有效完成自信心的建立,對(duì)學(xué)生表達(dá)結(jié)果的認(rèn)可也是賞識(shí)教育有效促成的方式。在內(nèi)容上,多傾向與學(xué)生年齡狀態(tài)、生活狀態(tài)相符合的內(nèi)容,讓學(xué)生積極地表達(dá)互動(dòng),甚至可以開展一些演講活動(dòng)或者辯論活動(dòng),讓學(xué)生充分訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。一方面是口頭表達(dá)能力,另一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,訓(xùn)練學(xué)生的膽識(shí)。例如可以進(jìn)行課堂辯論或者演講,同時(shí)話題的選擇需要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生說(shuō)自己擅長(zhǎng)熟悉的內(nèi)容可以有效提升學(xué)生自信心。可以選擇學(xué)生喜歡的體育話題、明星話題或者中職學(xué)生群體日常面臨的一些社會(huì)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等。這些問(wèn)題學(xué)生日常關(guān)注的較多,或者體驗(yàn)感受較多,在語(yǔ)言表達(dá)上發(fā)揮得更好。在日常的課堂討論上,提問(wèn)也充分與學(xué)生生活貼近,把控好學(xué)生的表達(dá)能力與知識(shí)積累水平,盡可能的讓學(xué)生能夠在自身基礎(chǔ)上得到提升。在表達(dá)上要更多的促使學(xué)生自主自愿表達(dá),切勿強(qiáng)制性和毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生突發(fā)性的表達(dá)。學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確,心理和表達(dá)能力上都不具備應(yīng)有的狀態(tài),會(huì)導(dǎo)致自身表達(dá)失誤或者無(wú)法表達(dá),在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生羞愧感。要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,而后達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的表達(dá)效果。同時(shí)學(xué)生自主自愿情況下,可以有利于建立和諧師生關(guān)系構(gòu)建。

        3結(jié)束語(yǔ)

        中職語(yǔ)文教育的重要性需要師生共同意識(shí)到才能充分發(fā)揮其作用。通過(guò)中職語(yǔ)文的賞識(shí)教學(xué)方式可以有效地提升學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)可,建立學(xué)生自信心。但是在操作中要充分的依據(jù)實(shí)際情況展開,要充分地了解學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也不能以愛(ài)的名義去過(guò)度地指責(zé)學(xué)生,積極保護(hù)學(xué)生自尊心,充分地看到學(xué)生個(gè)人的閃光點(diǎn),并擴(kuò)大閃光點(diǎn)帶來(lái)的積極心理暗示影響,提升學(xué)生良性的人生態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度。具體的操作上,需要教師更多地深入學(xué)生群體,了解學(xué)生的心理、生活、家庭狀況,進(jìn)行針對(duì)性的賞識(shí)教育方式。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)需要通過(guò)委婉的方式表達(dá),或者縮減批評(píng)頻次,讓學(xué)生能夠在意識(shí)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)產(chǎn)生消極受挫心理。

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