涂巍

摘要 目的：探討大學(xué)生領(lǐng)悟社會支持、孤獨感與手機依賴的關(guān)系，為降低手機依賴現(xiàn)象提供理論依據(jù)。方法：采用手機依賴量表（MPAI）、領(lǐng)悟社會支持量表（PSSS）、孤獨量表（UCLA），對733名在校大學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果：大學(xué)生手機依賴在逃避性和總分上女生顯著高于男生；在年級上失控性、逃避性和總分上大二顯著高于大一；在戶口上，農(nóng)村學(xué)生在低效性上顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生；在專業(yè)上，除逃避性維度外其它各維度和總分均存在專業(yè)顯著差異。手機依賴在分維度失控性、戒斷性、逃避性、低效性以及總分上與孤獨感顯著正向相關(guān)，與領(lǐng)悟社會顯著負向相關(guān)。孤獨感能顯著的正向預(yù)測失控性、戒斷性、逃避性、低效性以及總得分，領(lǐng)悟社會支持能顯著的負向預(yù)測戒斷性和總得分。結(jié)論：大學(xué)生手機依賴在性別、年級、戶口、專業(yè)上均存在差異。大學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持能負向預(yù)測手機依賴行為，孤獨感能正向預(yù)測手機依賴行為。

關(guān)鍵詞 社會支持 手機依賴 孤獨感

中圖分類號：G441 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.079

近年來，手機技術(shù)上不斷突進，改變了其固有的通話聯(lián)系功能，當(dāng)下最流行的智能手機將消費購物、影音娛樂、交友聊天、學(xué)習(xí)閱讀、游戲等功能集于一體，智能手機的爆炸式的發(fā)展給人類生活和學(xué)習(xí)帶來了較多的便利，同時亦帶來了新的困擾。大學(xué)生做為智能手機消費的主要群體，在沒有正確引導(dǎo)的情況下，極其容易對手機形成依賴，產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣和負面的情緒感受。在對大學(xué)生的心理咨詢中，不少學(xué)生表明自己對手機形成了較強烈的依賴感，偶爾手機沒帶在身上心理總感覺不踏實，會產(chǎn)生不明原因的焦慮感和失控感。晚上睡覺前最后一件事是在玩手機，早上醒來第一件事仍然是玩手機，吃飯時、上廁所時、上課時、無聊時總是第一時間會想到手機。可見不少學(xué)生確實對智能手機形成了較嚴(yán)重的依賴，已經(jīng)嚴(yán)重影響到他們的日常生活、睡眠、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感等方面。

因此，探究大學(xué)生手機依賴的外在客觀因素和內(nèi)在心理機制就顯得尤為重要。眾多研究表明，大學(xué)生的人格特征、應(yīng)對方式、社會支持、家庭教養(yǎng)方式對手機依賴行為具有顯著預(yù)測作用。手機依賴大學(xué)生體驗更多的焦慮和抑郁情緒，感受更多的孤獨感，誘發(fā)更強烈的沖動行為，降低幸福感，干擾睡眠質(zhì)量，直至降低心理健康水平，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理危機。通過梳理以往研究發(fā)現(xiàn)，感知到能夠獲得社會支持越少的學(xué)生，較容易產(chǎn)生孤獨感，在不良認知引導(dǎo)下產(chǎn)生的消極情緒體驗很容易促使大學(xué)生選擇消極的應(yīng)對方式，即依賴手機，通過網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實壓力，無力控制，降低效率并最終無法戒斷，形成惡性循環(huán)。鑒于此，本研究旨在了解當(dāng)代大學(xué)生手機依賴的發(fā)展特點，并進一步研究領(lǐng)悟社會支持與孤獨感對個體手機依賴的促進關(guān)系，探明其內(nèi)在心理機制，以期為后續(xù)大學(xué)生心理健康教育和心理危機干預(yù)提供實證參考依據(jù)。

1對象與方法

1.1研究對象

針對湖南科技學(xué)院大一、大二學(xué)生，采取隨機抽樣的方法，對800名學(xué)生進行測量，收回有效問卷733人，有效問卷回收率為91.6%，其中男生259，女生474，大一664，大二69，文科272，理科233，音體美228，城鎮(zhèn)學(xué)生221，農(nóng)村學(xué)生512。

1.2研究方法

1.2.1調(diào)查工具

《手機依賴量表》（MPAI），由Leung等修訂，共17題，采用5級評分，得分越高，則手機依賴程度越高，包括4個因素：失控性、戒斷性、逃避性和低效性。另外，第3，4，5，6，8，9，14，15題同時是手機依賴篩選題，若有5個及以上選“是”，則被判定為手機依賴者；0《領(lǐng)悟社會支持量表》（PSSS），由姜乾金根據(jù)Blumenthal等人（1987）介紹的Zimet的領(lǐng)悟社會支持量表修訂。該量表評價被試覺察到的社會支持，包括12個項目，要求被試從極不同意到極同意共7個分值對生活中可覺察到的社會支持進行評價。支持來源為家庭、朋友和重要他人。本次量表的重測信度為0.923；0孤獨量表（UCLA），該量表由Russell，Peplau和Ferguson（1978）編制，Russell等（1980）修訂，用于測量“對社會交往的渴望與實際水平的差距”而產(chǎn)生的孤獨感，偏重于個體的主觀體驗。本量表共20個項目，4級評分，得分越高表示孤獨程度越高。其中1、5、6、9、10、15、16、19、20反向計分。。

1.2.2統(tǒng)計分析

三個量表裝訂成冊，由經(jīng)過專門培訓(xùn)的輔導(dǎo)員擔(dān)任主試，以班為單位對被試進行集體施測，全部問卷現(xiàn)場收回。所有數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件進行t檢驗、相關(guān)分析及回歸分析。

2研究結(jié)果

2.1大學(xué)生手機依賴在人口學(xué)變量上的差異比較

大學(xué)生手機依賴在總分和各維度上得分女生整體高于男生，其中在逃避性和總分上女生顯著高于男生；在年級上，大二在總分和各維度上得分整體高于大一，其中在失控性、逃避性和總分上大二顯著高于大一；在戶口上，農(nóng)村學(xué)生在低效性上顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生在其它維度和總分上得分整體高于城鎮(zhèn)學(xué)生。在專業(yè)上，除逃避性維度外其它各維度和總分均存在專業(yè)差異。具體見表1。

2.2大學(xué)生領(lǐng)悟社會支持、孤獨感在人口學(xué)變量上的差異比較

在孤獨感上，性別、年級、專業(yè)以及戶口均不存在差異，在領(lǐng)悟社會支持上，女生感知到社會支持顯著高于男生，大一學(xué)生感知的社會支持顯著高于大二學(xué)生。具體見表2。

2.3大學(xué)生手機依賴與領(lǐng)悟社會支持、孤獨感的相關(guān)分析

相關(guān)分析表明，手機依賴在分維度失控性、戒斷性、逃避性、低效性以及總分上與孤獨感顯著正向相關(guān)，與領(lǐng)悟社會顯著負向相關(guān)。具體見表3。

2.4大學(xué)生手機依賴與領(lǐng)悟社會支持、孤獨感的回歸分析

回歸分析表明，個體體驗到的孤獨感能顯著的正向預(yù)測失控性、戒斷性、逃避性、低效性以及總得分，而領(lǐng)悟社會支持能顯著的負向預(yù)測戒斷性和總得分。具體見表4。

3討論與分析

女生在手機依賴各維度和總分上整體上高于男生，這與以往的研究具有一致性，男生更多的會通過運動、游戲進行情緒宣泄，相較于女生較少選擇消極、被動的手機依賴行為。大二學(xué)生手機依賴行為顯著高于大一學(xué)生，這與大二學(xué)生已經(jīng)對大學(xué)學(xué)習(xí)生活熟悉和了解，進入相對安定期，過多的自由感和空閑時間容易導(dǎo)致較多的手機依賴行為。相比之下的大一學(xué)生懷揣夢想，需要投入更多的精力適應(yīng)大學(xué)生活，正處在極速調(diào)整期，手機依賴行為相對較少。相關(guān)分析表明，孤獨感與手機依賴各維度和總分顯著負向相關(guān)，進一步的回歸分析亦發(fā)現(xiàn)，孤獨感對手機依賴各維度和總分具有顯著負向預(yù)測作用，即大學(xué)生個體體驗的孤獨感越高手機依賴行為越高。在現(xiàn)實生活中，個體感知到的孤獨感越高，為了排解孤獨情緒以及滿足交際的需求，此時的手機虛擬網(wǎng)絡(luò)，極易促使個體產(chǎn)生手機依賴行為，在虛擬世界找尋自信心獲得滿足感，如此形成惡性循環(huán)。體驗到較高的孤獨感，導(dǎo)致手機依賴行為，越多的手機依賴行為愈發(fā)降低個體的現(xiàn)實交往能力，繼而獲得較少的人際關(guān)懷，感知更少的社會支持度。進一步的相關(guān)分析和回歸分析表明，領(lǐng)悟社會支持度與手機依賴各維度和總分負向相關(guān)，回歸分析發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟社會支持越高，其越容易戒斷，并最終降低手機依賴行為。這表明個體如果感知到有較好的社會支持系統(tǒng)，在面臨問題時會更多的尋求社會支持系統(tǒng)的幫助，暫時的手機依賴行為在社會支持系統(tǒng)的幫助下亦可以克服，因此戒斷性維度最先進入回歸方程，走出了第一步戒斷性，進而有效的控制甚至降低整體的手機依賴行為也較為容易。

4結(jié)論

大學(xué)生孤獨感對手機依賴行為具有正向預(yù)測作用，領(lǐng)悟社會支持對手機依賴行為具有負向預(yù)測作用。因此，有效的降低大學(xué)生的孤獨感，提升更多的領(lǐng)悟社會支持能力均能顯著的控制甚至降低手機依賴現(xiàn)象。