梁靜

摘要：所謂有效體育教學(xué)，就是指教學(xué)內(nèi)容要豐富合理、教學(xué)方法要多樣性且能夠滿足學(xué)生的基本需求，教學(xué)目標(biāo)要明確，由此來提高體育教學(xué)的效率。就目前看，體育教學(xué)在這三個方面與有效教學(xué)之間均存在一定差距，如何改進(jìn)是當(dāng)下高校的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：有效體育；創(chuàng)建；高校

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.27.083

現(xiàn)代社會越來越關(guān)注教學(xué)的有效性，只有保證教學(xué)效率，才能為社會培養(yǎng)人才，才能促進(jìn)高校體育的可持續(xù)發(fā)展。對于我國體育而言，主要問題在于對傳統(tǒng)的制度與方法進(jìn)行改革，注重提高體育教學(xué)的實用性與實踐性。我們將其具體的創(chuàng)建與實施步驟進(jìn)行分析。

1確立體育教學(xué)指導(dǎo)思想，明確體育教學(xué)目標(biāo)

正確教學(xué)思想的確立是有效體育教學(xué)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。在以往的體育教學(xué)中，多數(shù)以完成體育項目考核為主，競技體育與文化體育之間沒有實現(xiàn)更好的融合。現(xiàn)代體育的改革應(yīng)從這一點入手，強(qiáng)調(diào)終身體育觀，將“健康第一”的體育指導(dǎo)思想放在首位，以此來確立體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式。針對以往的教學(xué)誤區(qū)，要制定新時期的合理的體育教學(xué)目標(biāo)。有效體育教學(xué)的目標(biāo)通常分為三個階段，第一階段創(chuàng)建合理的教學(xué)模式，并進(jìn)行理論的傳播與實踐的培養(yǎng)。第二個階段是審核體育教學(xué)目標(biāo)的可實施性。第三個階段是實現(xiàn)體育教學(xué)的基本目標(biāo)，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，滿足體育教學(xué)的基本目標(biāo)，即為有效體育教學(xué)。

2分析教學(xué)情境、營造良好的體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)是一門實踐性強(qiáng)的教學(xué)，只有在具體的教學(xué)情境中才能體現(xiàn)出實際意義。教學(xué)資源對于體育的影響也較大，要提高體育教學(xué)的有效性，就要在滿足資源基本需求下，對教學(xué)情境進(jìn)行分析。我國體育發(fā)展由于城市的不同而各有所長，體育也蘊(yùn)含著大量的文化特征。體育教學(xué)要從兩個方面分析，一是學(xué)生的興趣需求，一是學(xué)校的基礎(chǔ)資源。為了營造良好的體育教學(xué)氣氛，還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，傳統(tǒng)的體育教學(xué)按部就班，學(xué)生對于體育的興趣逐漸下降。新時期，高校應(yīng)注重針對性體育項目的實施。對于體育項目的發(fā)展來說，要注重內(nèi)容的有效性，對于學(xué)生健康益處大的要多培養(yǎng)，在學(xué)校教師的聘請上，還要注重其對體育教學(xué)目標(biāo)的掌握，注重其在引導(dǎo)學(xué)生上的技巧性。采取多樣化的教學(xué)方式，建立衡量體育教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)，注重實用性的實現(xiàn)。最后，還要注重學(xué)生的教學(xué)反饋，通過調(diào)查、課堂考察以及教師指導(dǎo)等多種方式來獲得對于學(xué)生的客觀評價，基于此，對于教學(xué)環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，最終的知識獲得和能力提高是教學(xué)的主要目的，因此有效體育教學(xué)的提高要注重對于學(xué)生的考核。在這一過程中，必須要真實與尊重，并且要關(guān)注與接納學(xué)生的不同，教師的能力是一方面，教學(xué)技巧是一方面。而教師的真誠性是渲染學(xué)習(xí)氣氛，獲得學(xué)生認(rèn)可的關(guān)鍵，教學(xué)氣氛的渲染離不開學(xué)生的積極參與。在體育教學(xué)來說，激勵也是培養(yǎng)其興趣的關(guān)鍵方法之一，在教學(xué)中，教師應(yīng)樹立賞識的教學(xué)理念，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，以及對于教學(xué)的意見，教師要善于與學(xué)生溝通，給學(xué)生親近感，這樣學(xué)生才能主動提出其對教學(xué)的看法，在一些看法上，很可能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

3細(xì)化體育教學(xué)有效性的指標(biāo)體系

體育教學(xué)在當(dāng)下發(fā)展過程中，主要的目標(biāo)在于針對基礎(chǔ)教育中的核心要素進(jìn)行改革。進(jìn)入新時期，體育改革的話題已經(jīng)無處不在，對于中小學(xué)的延續(xù)也成為高校體育教學(xué)多年來發(fā)展關(guān)鍵的主要問題。改變體育教學(xué)的評價目標(biāo)將會進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。我們從效益、效果和效率三個方面對于現(xiàn)代體育的過程進(jìn)行分析，首先，體育教學(xué)的效益是其對社會的影響?，F(xiàn)代社會，體育不再限于校園中，學(xué)生最終會走上社會，體育對于社會具有深遠(yuǎn)的影響，因此體育的有效性提高應(yīng)注重其社會性的體現(xiàn)，體現(xiàn)出其對社會的積極影響意義，拓寬高校體育的影響范圍。而體育的效果在于高校體育教學(xué)的基本單元，要制定合理的年度教學(xué)計劃以及每一個階段的教學(xué)計劃，使教學(xué)具有目的性和層次性。而在效率性上，高校體育始終欠缺這一點，多年的體育教學(xué)中，始終堅持教師講授、示范，學(xué)生模仿的方式，在技能上對于學(xué)生有一定的影響，但是影響很小，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后并沒有真正掌握一門體育技能，并且并沒有養(yǎng)成終身體育精神。對于體育教學(xué)而言，練習(xí)密度影響課堂效率的主要因素，這不僅是體育與健康課程“以身體練習(xí)為主要手段”的課程性質(zhì)來決定的，同時也是學(xué)生體能不斷的提高，技能不斷的完善和心理素質(zhì)的提高。

4總結(jié)

體育教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提高，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，教學(xué)的有效性取決于教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否合理。在當(dāng)下的體育教學(xué)中，依然存在較大的問題，如教學(xué)內(nèi)容過于單一，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性等。為了促進(jìn)體育教學(xué)的有效性提高，筆者給出了當(dāng)下高校體育教學(xué)的全新教學(xué)模式探討，以從根本上促進(jìn)高校體育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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