屈亮

摘要：在高中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行高中英語知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，從高中英語課堂特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出可以貼近學(xué)生心理特點(diǎn)的高中英語情感教育方法，讓學(xué)生在進(jìn)行高中英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中充分的感受到蘊(yùn)含在高中英語課本中的人文情懷，促進(jìn)學(xué)生健全的英語思維意識(shí)的形成。因此，可以看出，進(jìn)行高中英語教學(xué)的情感教學(xué)內(nèi)容的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中英語教；情感教學(xué)；應(yīng)用

一、導(dǎo)言

情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度是新課程中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。積極的情感態(tài)度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。

二、高中英語教學(xué)中引入情感教學(xué)的必要性

高中生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)也是生活的一部分，在正常人生活狀態(tài)中，感性和理性的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)的，如果只片面地強(qiáng)調(diào)理性，那么感性將處于缺失狀態(tài)，容易導(dǎo)致學(xué)生在人格方面的失調(diào)發(fā)展。片面追求單方面的情感發(fā)展不僅會(huì)阻礙發(fā)展的結(jié)果，還直接影響學(xué)生的身心健康。在教學(xué)中，不乏有教師主觀地將自己對(duì)課程內(nèi)容的理解灌輸給學(xué)生，在教學(xué)過程中往往將自己對(duì)事物的領(lǐng)悟強(qiáng)加到學(xué)生身上，造成學(xué)生無法從自身角度去感受事物。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在著或多或少的差異性，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況來采取相應(yīng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠理性情感與感性情感協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、高中英語教學(xué)開展情感教學(xué)的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生積極情感因素。情感教學(xué)的開展有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加的自信，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中英語開展情感教學(xué)對(duì)于教師而言，教師必須要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中。教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)中教師的情感會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生影響，同時(shí)教師教學(xué)中的言行舉止也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，學(xué)生會(huì)將對(duì)教師的情感轉(zhuǎn)移到教師教授的學(xué)科上。因此，在開展情感教學(xué)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，與學(xué)生共學(xué)生習(xí)共同成長(zhǎng)。

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中英語教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施不僅有助于健全學(xué)生人格品質(zhì)，同時(shí)學(xué)生的自信心、語言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力都得到了提高。人是一個(gè)有機(jī)整體，感性與理性應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，過于追求理性，而忽視了感性因素，將會(huì)使學(xué)生人格發(fā)展不健康。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師就過于重視學(xué)生認(rèn)知功能的發(fā)展，使得很多學(xué)生出現(xiàn)了高智商低情商的現(xiàn)象，而情感教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健全人格和智力全面發(fā)展。

四、情感教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。首先，在當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)中，一些教師與學(xué)生之間的接觸還不夠，這就造成了學(xué)生與教師之間沒有豐厚的感情基礎(chǔ)，這樣勢(shì)必會(huì)為教師實(shí)施情感教學(xué)造成重大的考驗(yàn)。因此教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)之中，與學(xué)生建立豐厚的感情，這是情感教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。其次，在高中英語教學(xué)方面，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異，這就需要教師在情感教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。最后，教師在講授英語知識(shí)時(shí)，應(yīng)該以教材為知識(shí)體系參考點(diǎn)，但是卻不應(yīng)該按部就班，在適當(dāng)?shù)那闆r下教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造教師自身情感背景下的英語教學(xué)，這是在高中英語情感教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣?！芭d趣是最好的老師”。心理學(xué)家也認(rèn)為，興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。這意味著興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果就越好。要想使學(xué)生對(duì)英語深感興趣，教師應(yīng)該充分發(fā)揮情感的作用及功能，巧妙地組織教學(xué)?？梢远嗖捎矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，把枯燥的語言轉(zhuǎn)變成生動(dòng)豐富，圖文并茂的多媒體課件。同時(shí)注重各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。此外，還應(yīng)讓學(xué)生了解中西方文化的異同，體驗(yàn)不同的文化背景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和新鮮感，使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)。

3、開展多樣化教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生積極情感。高中英語教學(xué)多樣化教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生更積極的融入到教學(xué)活動(dòng)中。巧用英語教材中的例句，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，為增強(qiáng)教學(xué)表達(dá)效果在教學(xué)中教師通常會(huì)采用教材例句，但是例句的選擇很重要，要考慮到例句會(huì)不會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如在學(xué)習(xí)單詞although時(shí)，我們從單詞的語法上來看，Althoughsheworkedveryhard，shefailedinthetest.“盡管她很努力，但考試依然沒有及格?！边@個(gè)句子比較合適作為例句，這句話雖然適合做例句，但是卻帶有很強(qiáng)的消極情緒，如果長(zhǎng)期使用這類句子作為例句，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要選擇含有積極情感態(tài)度的句子作為例句，如，Wherethereisawill，thereisaway.通過積極的例句使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，從而使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、不斷提升教師的情感素養(yǎng)。在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，反思性教學(xué)已成為促進(jìn)教師自我發(fā)展和提升自身情感素養(yǎng)的有效途徑。教師應(yīng)經(jīng)常思考自己所采用的教學(xué)方法和活動(dòng)方式是否得到學(xué)生喜歡，是否會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情感，是否超出了學(xué)生的語言能力，還應(yīng)反思自己能否站在學(xué)生的角度來考慮問題，教學(xué)中是否真正關(guān)注了班級(jí)中每一位學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)過程。因此，教師可采用師生對(duì)話，問卷調(diào)查，寫師生互動(dòng)性評(píng)語，讓學(xué)生定期寫下學(xué)習(xí)情感反思和感想，單元學(xué)習(xí)之后學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式開展反思性教學(xué)。

五、結(jié)語

綜上所述，高中英語教學(xué)中情感教學(xué)重要性是不容忽視的，情感教學(xué)的開展不僅能夠提高高中英語教學(xué)效果，而且還能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。所以，在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)更加重視情感教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)積極探索研究情感教學(xué)方法，提高情感教學(xué)技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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