王可佳

摘要：在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，教師要始終確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力探索適合學(xué)生全面綜合發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷探索新思路，切實提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。本文對如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語課堂；教學(xué)效率；措施

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠積極投入到英語學(xué)習(xí)中，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)活動中，教師要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們通過師生、生生互動來加深對知識的理解，牢固地掌握英語知識。

一、提高專業(yè)素質(zhì)和能力，發(fā)揮教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用

在教學(xué)活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究。教師還要深入研究教材內(nèi)容，靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。此外，教師還要不斷學(xué)習(xí)，提高英語專業(yè)能力，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在發(fā)揮教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用時，要營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在活躍、開放的教學(xué)氛圍中進(jìn)行英語知識的探究，不斷提高英語理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師投入相當(dāng)多的精力和時間，取得的效果卻差強(qiáng)人意。究其原因，是教師的教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們在學(xué)習(xí)過程中被動地接受知識，對知識只是死記硬背，沒有真正理解知識。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程改革的要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到適合他們的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)順利進(jìn)行。例如，在進(jìn)行單詞記憶時，教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組，進(jìn)行記憶比賽，看哪一組能夠快速有效地掌握這些單詞。在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞時，教師可以一邊模仿動物的動作，一邊教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段

1、充分利用英語歌曲。小學(xué)生年齡小，對很多事情都抱有好奇心理，平時好動愛玩，主動學(xué)習(xí)的意識比較淡薄。針對這一特點，教師可在實際的教學(xué)過程中充分利用英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲的選擇方面，教師不要過于追求深度，要多選用那些節(jié)奏歡快或者旋律優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中領(lǐng)略英語的魅力，這樣不僅能夠促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能幫助他們進(jìn)一步鞏固英語知識，可謂一舉兩得。

2、適當(dāng)引入游戲。學(xué)習(xí)新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分，如果教師在教學(xué)時把教學(xué)過程安排得過分嚴(yán)肅，即使反復(fù)講解，效果也常常適得其反，但若在傳授過程中穿插一些小游戲，教學(xué)反而更見成效。這里主要選取兩種游戲方式進(jìn)行論述。其一，單詞接龍。教師可先給出一個字母，然后以這個字母為單詞的首字母，要求學(xué)生說出一個具體的單詞，再要求另一個學(xué)生以這個單詞的最后一個字母為下一個單詞的首字母進(jìn)行單詞接龍，以此類推，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在游戲中鞏固所學(xué)單詞。其二，找朋友。把單詞和與之對應(yīng)的圖片分給不同的學(xué)生，然后要求拿著單詞的一組學(xué)生找到相應(yīng)的拿著該單詞實物圖片的學(xué)生，或讓拿著圖片的學(xué)生找相應(yīng)的拿著單詞的學(xué)生，有了這一過程，學(xué)生對單詞的記憶將更加深刻。

3、把實物帶進(jìn)課堂。將實物帶進(jìn)課堂，可以使英語課堂更加形象化、趣味化，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地接受知識。比如，在教學(xué)orange，grape，pear等實物單詞時，教師可把實物帶進(jìn)課堂，吸引學(xué)生的注意力。有了初步的觀察和認(rèn)識之后，教師可以分別讓學(xué)生嘗嘗這些水果的味道，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說相應(yīng)的英語單詞，這樣做可以使學(xué)生的記憶更加深刻，效果非常好。

4、恰當(dāng)使用多媒體。多媒體包含了大量的聲音、圖像、動畫等元素，通過聲音和形象的交融，視覺和聽覺的交互，可以將生硬、枯燥的英語知識變得靈活、生動，使學(xué)生更加樂于接受。比如，教學(xué)有關(guān)“季節(jié)”的單詞時，教師可以將四季的景色配上相應(yīng)的單詞并通過多媒體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松記住英語單詞，這是生硬的講解無法超越的。

四、優(yōu)化課后作業(yè)和課外活動

1、靈活布置課后作業(yè)。作業(yè)是課堂的延伸。要想充分發(fā)揮作業(yè)的價值，英語教師必須擺脫固有觀念，多為學(xué)生布置一些交際性強(qiáng)且易操作的作業(yè)。如收集新單詞；用所學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)進(jìn)行交際；自編對話；把所學(xué)的英語歌曲唱給朋友聽，把學(xué)過的故事講給爸爸媽媽聽等，鼓勵學(xué)生處處使用英語，使英語真正走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心中。

2、開展豐富多彩的課外活動。在課堂教學(xué)之外，教師還可以為學(xué)生組織豐富多彩的英語課外活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加。例如，建立英語角，讓學(xué)生有固定的交流場地，進(jìn)一步提高英語口語能力；組織英語短劇表演，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力自主創(chuàng)作劇本，提高學(xué)生的英語語言組織能力；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作英語手抄報，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高他們的英語綜合能力等。實踐表明，這些豐富的課外活動使課內(nèi)外的英語教學(xué)相結(jié)合，有效提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

五、培養(yǎng)聽說能力

1、采用對話表演。模擬教材中的對話材料，分角色表演對話。

2、積極開展情景會話。結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對話，或在小組內(nèi)自由對話。

3、定期進(jìn)行專題說話。聯(lián)系學(xué)生生活實際，緊密結(jié)合教材內(nèi)容確定會話專題。

4、自由會話。學(xué)生具備了一定的語言基礎(chǔ)后，發(fā)揮主觀能動性，隨意自選話題說話或會話，逐步養(yǎng)成日常聽說英語的習(xí)慣。另外，教學(xué)過程中教師要注意盡量采用英語組織教學(xué)，以增加聽說機(jī)會，努力創(chuàng)設(shè)英語會話語言環(huán)境，既能鞏固所學(xué)語言知識，又可發(fā)展所學(xué)語言材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語境，提高所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。采用上述方法讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把游戲和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，克服了小學(xué)生怕說英語的怯場心態(tài)，讓學(xué)生自覺投入到英語學(xué)習(xí)之中。

六、開展合作學(xué)習(xí)

英語學(xué)科教學(xué)中，采用小組合作方式學(xué)習(xí)將會大大提高互動練習(xí)機(jī)會，提高課堂的實效性，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績的提高起到了積極作用。在歡樂和諧的合作學(xué)習(xí)氣氛中，每位學(xué)生都有機(jī)會與同伴交流會話，展示自己的成果，成員之間、小組之間相互評比，學(xué)生體驗到了成功與自信、團(tuán)隊的力量與榮譽感，同時也發(fā)展了互助協(xié)作精神。為保證合作學(xué)習(xí)的實效性，教師就要注意建立完善的、活而有序的合作學(xué)習(xí)常規(guī)。在合作學(xué)習(xí)過程中重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨立思考、積極參與、認(rèn)真傾聽、遵守課堂紀(jì)律的合作精神，這樣才能使合作真正達(dá)到實效。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)好英語的最佳階段，面對復(fù)雜的社會形勢，我們的英語教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說”能力開始，不斷提高學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

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