王光輝

摘 要：隨著新課標(biāo)、新課改的不斷推進。高效課堂、合作學(xué)習(xí)的重要性突顯，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中尤為重要。充分利用小組合作學(xué)習(xí)，可以有效促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；初中

一、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

1.沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以教師為教學(xué)的主體，使用灌輸式方法進行教學(xué)，使學(xué)生處以被動的狀態(tài)，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能了解知識的框架，而無法在活躍的氣氛中獲得新的啟發(fā)。

同時，我們知道不管如何優(yōu)異的教學(xué)方式，若是一成不變地長期使用，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸、厭倦的心理。依據(jù)生物學(xué)理論，過于單調(diào)的模式將會使人類大腦刺激變得單一，從而降低了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效率。

2.對合作學(xué)習(xí)教學(xué)重要性認識不足

數(shù)學(xué)教材本身有相對滯后于現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實際的內(nèi)容。不聯(lián)系實際生活，就不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上若一味沿襲傳統(tǒng)就不能發(fā)揮學(xué)生的積極性，如果通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行討論，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的個性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動地接受數(shù)學(xué)公式、運算方法以及圖形轉(zhuǎn)換等知識，使得課堂教學(xué)枯燥，這樣既不能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也會影響學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。提高學(xué)生靈活運用知識能力和綜合能力才是數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨，而小組合作學(xué)習(xí)、高效課堂就能體現(xiàn)這一點。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的攻略

1.根據(jù)學(xué)生的特點，提高合作學(xué)習(xí)探究的實效

教師在課堂上要當(dāng)好“導(dǎo)學(xué)”的角色，把學(xué)生當(dāng)做主體。主動合作探究不能流于形式。所以教師要選取具有實用性的知識進行教學(xué)。把握知識的關(guān)鍵點，進行科學(xué)的梳理，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這一章的時候，教師可以選擇許多生活中比較常見的典型的軸對稱建筑物展示給同學(xué)們，然后讓學(xué)生們根據(jù)建筑物進行思考：這些建筑物的特點是什么？為什么可以這樣設(shè)計而不會出現(xiàn)倒塌？其中的原理是什么？教師可以讓全體學(xué)生進行合理組隊，并且要求他們在課后觀察身邊的建筑物，將獲得的信息與同組的隊員進行分享，這樣可以提高學(xué)生獲得知識的豐富程度。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提升合作學(xué)習(xí)的效果

教師在教學(xué)中，應(yīng)多一點思維的引導(dǎo)，少一點強制灌輸。為了讓學(xué)生按老師的引導(dǎo)方法獲取信息，教師就要把握適當(dāng)?shù)臋C會引發(fā)學(xué)生的情感，使其發(fā)揮主觀能動性，自主發(fā)現(xiàn)新的知識。

例如，在學(xué)習(xí)“多邊形”的時候，教師可以拿出一個比較常見的紙箱。紙箱有兩面是長方形，另兩面是正方形。如果橫向來看，紙箱是正方形，從豎向來看，紙箱是長方形。而如果從某一條邊或者某一個點看，則紙箱是多邊形，這些現(xiàn)象的原理是什么呢？讓學(xué)生們組成一個個小組進行討論，也可以讓學(xué)生自行折疊一個小盒子進行探究，從而使學(xué)生得到不同的收獲。

3.適當(dāng)增加競賽活動，促進課堂的高效性

實踐是不斷發(fā)展的源泉，是創(chuàng)新的前提，沒有實踐的支撐，就無法在事物中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成了無根之木，教學(xué)中通過組織簡單的競賽，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形”的時候，可以讓學(xué)生進行自由組隊。而教師則要根據(jù)計算公式，選擇合適的課題，讓學(xué)生進行探究，對于獲得正確答案的小組要給予一些獎勵，使學(xué)生可以積極參加課題競賽。這樣不僅可以使學(xué)生在競賽的過程中充分發(fā)揮所學(xué)的知識探究答案，也可以有效促進課堂教學(xué)效率的提升。

總之，在初中數(shù)學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，是新課改、高效課堂的重點。只要我們認真組織，精心策劃，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，一定能提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作和運用知識的能力，有利于促進數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]包洪梅.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式 創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程（中學(xué)版）， 2014（6）：22.

[2]陳向明.小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)[J].教育科學(xué)研究，2003（2）.