袁珍

【摘要】新課改指出課堂有效性的三點概括起來首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的時間再就是學(xué)習(xí)成果最后是學(xué)習(xí)體驗。學(xué)習(xí)時間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間即學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)成果指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進步和取得的成績；學(xué)習(xí)體驗指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受即學(xué)習(xí)活動所伴隨或生發(fā)的心理體驗。數(shù)學(xué)課堂的高效教師之功不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在課堂上而應(yīng)體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上其相輔相成密不可分。

【關(guān)鍵詞】檢查預(yù)習(xí) 以人為本 開發(fā)教材

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0283-02

新課標指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。學(xué)生對職中數(shù)學(xué)感不感興趣那就看數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能否給學(xué)生成功的體驗。下面是我對某堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計：滿身粉塵的老師一邊滔滔不絕的講解一邊奮筆疾書。學(xué)生們有的自我欣賞；有的埋頭苦讀；有的飛鴿傳書；有的談古論今。教師怨學(xué)生太調(diào)皮學(xué)生評價老師太乏味教學(xué)效果怎樣大家可想而知。由此可見改變這種模式的課堂教學(xué)勢在必行如何使學(xué)生成為課堂的主體如何使每個學(xué)生在課上成為積極主動的學(xué)習(xí)者應(yīng)該是教師備課的主要內(nèi)容。教師應(yīng)把大部分時間花在備課上備教材、備學(xué)生。備學(xué)生的基礎(chǔ)、認知能力、接受水平備學(xué)生的情感與態(tài)度。只有這樣才能在恰當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生以成功的體驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、高效課堂構(gòu)建的體會

一）預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)也是高效課堂得以保證的一個重要因素不悱不發(fā)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)才能知道哪些是顯而易見的哪些是經(jīng)過思考以后能懂的哪些是似懂非懂的哪些是確實不懂的這樣在課堂上就有了明顯的主觀聽課意愿這樣再去啟發(fā)效果不言而喻。

二）備足學(xué)生以人為本

新知識的獲取必須以學(xué)生已有的知識水平、認知結(jié)構(gòu)和社會閱歷為基礎(chǔ)。筆者所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村普通中學(xué)學(xué)生的父母大多早出晚歸地打工對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理幾近于零管理學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、認知能力、認知結(jié)果變量、興趣、動機、情感、意志和性格和他應(yīng)該具備的普遍相差一段距離。這樣課堂教學(xué)要達到高效的預(yù)設(shè)必須使學(xué)生達到應(yīng)有的知識水平和認知結(jié)構(gòu)。這就需要教師了解、預(yù)見學(xué)生的現(xiàn)有知識水平與認知結(jié)構(gòu)把現(xiàn)有的和應(yīng)有的距離找出來然后對學(xué)生做一定量的針對性訓(xùn)練在加強和鞏固的同時達到應(yīng)有的知識水平和認知結(jié)構(gòu)。

三）充分發(fā)揮教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

提高教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度讓他們能夠主動、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)。首先要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍學(xué)生們勤于動腦善于發(fā)育。其次要養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣使學(xué)生能夠在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的重點難點處。若能組織學(xué)生進行分組討論學(xué)生之間相互討論、啟發(fā)、借鑒和學(xué)習(xí)思維由集中到發(fā)散又由發(fā)散到集中個人的思維在集體中得到了發(fā)展對解決問題會有很大的幫助。

四）增強數(shù)學(xué)教學(xué)機智。提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握進而能靈活運用變?yōu)槟芰ψ畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生的思維才智以求得最佳教學(xué)效果這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機智。數(shù)學(xué)教學(xué)機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。巧妙使用反例注重逆向變通培養(yǎng)思維的批判性與變通性是數(shù)學(xué)教學(xué)機智極為出色的內(nèi)容。

二、教學(xué)資源要有趣味化

一）創(chuàng)設(shè)問題情境實施啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的認知興趣

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)生認知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情境又要充分發(fā)揮情境的作用把數(shù)學(xué)特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。

二）改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近中學(xué)生的生活實際符合中學(xué)生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。中學(xué)生往往對活動的事物更感興趣如能把這些靜止的資源活動化進一步增加它的趣味性那一定會牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。

三、教師自身要富有激情情緒飽滿

一）良好的精神狀態(tài)是迸發(fā)激情最直接的因素教師要對自己的教育教學(xué)能力充滿信心對學(xué)生充滿信心。

教師只有課前做好充分的準備才能保證自己在課堂上張馳有度、揮灑自如才能讓課堂激情飛揚或“化廢為寶”或“點石成金”。教師精神不振無精打彩沒能進入角色整個課堂就會像一潭死水。這潭死水是無論如何也激活不了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情的其課堂效果可想而知。因此教師要懂得調(diào)整自己的精神狀態(tài)讓飽滿的精神迸發(fā)飽滿的激情讓飽滿的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情這份熱情會幫學(xué)生打造出智慧靈動的人生！

二）語言幽默充滿激情。課堂教學(xué)的過程實際上是一個信息傳遞師生溝通的過程。但作為教師如何表達有時比表達什么更為重要。就好像一首歌不同的歌手演繹效果大為不同。而幽默是一種智慧是一劑良藥是自信而充滿情趣的表達。

三）和諧寬松的氛圍。課堂教學(xué)要真正飽含激情就必須改進師生關(guān)系。

四、總結(jié)

總之高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密導(dǎo)致思維能力的長足發(fā)展。備、教、學(xué)、思的策略是相輔相成的一個整體。如果說課前的備和課后的思是為課堂教學(xué)中教、學(xué)服務(wù)的話那么課堂教學(xué)中教也是為學(xué)服務(wù)的因為學(xué)是主體進行嘗試、探索、自學(xué)教是主導(dǎo)起到疏引、組織的作用所以落腳點是學(xué)。常思考常研究?？偨Y(jié)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展進一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持“以人為本促進學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量課堂高效率。