陶勇

【摘要】個性有趣且貼近自己生活的漫畫讓初中階段的學(xué)生在閑暇之余能夠以輕松幽默的態(tài)度面對生活，同時也潛移默化的影響著他們的人生觀、價值觀、世界觀。很多國家都已經(jīng)開始關(guān)注漫畫欣賞對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，并且意識到它是傳統(tǒng)教育手段所難以實現(xiàn)的，現(xiàn)在已經(jīng)有一部分國家將漫畫欣賞作為基礎(chǔ)教育的一部分，在中小學(xué)設(shè)立了動漫課程。就國外漫畫欣賞教學(xué)的發(fā)展情況來看，英國漫畫欣賞教學(xué)注重故事情節(jié)；美國漫畫欣賞教學(xué)注重動作表現(xiàn)欣賞；俄羅斯漫畫欣賞教學(xué)則注重拓展想象。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 引導(dǎo) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.53 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0080-01

背景分析

個性有趣且貼近自己生活的漫畫讓初中階段的學(xué)生在閑暇之余能夠以輕松幽默的態(tài)度面對生活，同時也潛移默化的影響著他們的人生觀、價值觀、世界觀。很多國家都已經(jīng)開始關(guān)注漫畫欣賞對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，并且意識到它是傳統(tǒng)教育手段所難以實現(xiàn)的，現(xiàn)在已經(jīng)有一部分國家將漫畫欣賞作為基礎(chǔ)教育的一部分，在中小學(xué)設(shè)立了動漫課程。就國外漫畫欣賞教學(xué)的發(fā)展情況來看，英國漫畫欣賞教學(xué)注重故事情節(jié)；美國漫畫欣賞教學(xué)注重動作表現(xiàn)欣賞；俄羅斯漫畫欣賞教學(xué)則注重拓展想象。

本校生源多為來廈務(wù)工人員的子女，由于諸多因素，學(xué)生客觀存在的身心、審美認(rèn)知、審美情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的滯后和不平衡。如何在漫畫欣賞教學(xué)中構(gòu)建較為有效的初中漫畫欣賞教學(xué)模式，從而提高學(xué)生漫畫欣賞學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極性，自學(xué)能力呢？經(jīng)過教學(xué)探索和實踐，我想從以下幾個方面來談：

一.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的漫畫欣賞教學(xué)模式

學(xué)生自主型欣賞教學(xué)。設(shè)計環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自主選擇漫畫欣賞，積極收集漫畫相關(guān)素材。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，充分證明學(xué)生收集漫畫素材的重要。學(xué)生對漫畫欣賞的介紹，學(xué)生的漫畫實踐，都是學(xué)生自主選擇的結(jié)果，讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生自主型欣賞。2、重視自學(xué)體驗，學(xué)生在漫畫欣賞討論交流中提高欣賞能力。課堂的欣賞教學(xué)，學(xué)生據(jù)主體地位，學(xué)生自學(xué)感受，自學(xué)體驗，教師不作過多引導(dǎo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識，完善自我體驗，是學(xué)生自我提升的過程。3、引導(dǎo)漫畫欣賞，漫畫欣賞教學(xué)中提倡隨機(jī)表現(xiàn)。

二.協(xié)調(diào)把握動漫教學(xué)過程中的各種關(guān)系

創(chuàng)新與常規(guī)的關(guān)系：一些新漫畫欣賞教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法，是需要通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。還必須有基本的教學(xué)秩序作為保障。教師有能力控制大多數(shù)學(xué)生的情緒和行為，將學(xué)生的漫畫欣賞學(xué)習(xí)行為導(dǎo)入設(shè)計好的漫畫欣賞教學(xué)過程，順利完成教學(xué)任務(wù)。通過漫畫欣賞教學(xué)活動，努力使學(xué)生在漫畫欣賞情感態(tài)度、漫畫觀察能力、漫畫想象能力、漫畫創(chuàng)造能力、漫畫欣賞學(xué)習(xí)方法等方面得到提高。同時采用走出課堂和請進(jìn)課堂，把美術(shù)書本漫畫內(nèi)容與現(xiàn)實社會生活結(jié)合起來，把生活與漫畫欣賞學(xué)習(xí)成績結(jié)合起來評價學(xué)生。這樣學(xué)生可以掌握漫畫欣賞教材內(nèi)容，也能學(xué)到漫畫欣賞教材上沒有的東西。

三.感知和互為的促進(jìn)漫畫欣賞教學(xué)教學(xué)模式

漫畫欣賞的愉快的教育、整合能力發(fā)展教育、和諧教育、都是屬于這種模式。愉快漫畫欣賞教育模式：漫畫認(rèn)知準(zhǔn)備、情緒達(dá)愉悅狀態(tài)——漫畫感情材料接觸，尋找誘因，激發(fā)漫畫欣賞的興趣——深化理性加工和情感陶冶——檢驗漫畫欣賞的評價，漫畫欣賞動機(jī)激勵——鞏固、發(fā)散應(yīng)用，情感發(fā)展。

整合能力發(fā)展漫畫欣賞教學(xué)模式提出五項教學(xué)原則：發(fā)展性原則，主體性原則，情感性原則，立體性原則，個別性原則。設(shè)計為三段式結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)問題情境——最佳狀態(tài)的師生工作活動——強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。

在漫畫欣賞課堂教學(xué)過程中還可嘗試三階段模式：教師幫助學(xué)生成功——學(xué)生嘗試成功——學(xué)生自己爭取成功。這三個階段是螺旋上升循環(huán)試的，核心是以漫畫欣賞主題活動中成功為中介提高自我意識和自信。

四. 漫畫欣賞教學(xué)理想與現(xiàn)實的關(guān)系的協(xié)調(diào)教學(xué)模式

在漫畫欣賞課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)并非所有學(xué)生一開始就都對漫畫欣賞感興趣。興趣是不能強(qiáng)迫的，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，只可激發(fā)。我們給予學(xué)生的漫畫欣賞知識與漫畫技能的難度一定要與大多數(shù)學(xué)生對漫畫美術(shù)的興趣相吻合，否則，將導(dǎo)致學(xué)生漫畫欣賞學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步衰減。我們可以借鑒一些其他學(xué)科的教學(xué)理念、方法和元素，結(jié)合不同的教學(xué)情境，充實到漫畫欣賞教學(xué)活動中，從而給漫畫欣賞教學(xué)活動帶來活力和新意。

五.自主創(chuàng)新五引導(dǎo)模式

在漫畫欣賞教學(xué)中，對于一些課堂低效率，如學(xué)生被動接受知識，處于被動發(fā)展的狀態(tài)，經(jīng)過探索和實踐，可根據(jù)學(xué)生的需要，構(gòu)建以學(xué)生自主探究為主，以引導(dǎo)為輔的“五自——五導(dǎo)”教學(xué)模式。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生漫畫欣賞學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自學(xué)探究

教師引導(dǎo)學(xué)生興趣即教師通過各種手段激發(fā)學(xué)生探究的興趣，形式很多，如漫畫情景激發(fā)興趣、語言激趣、漫畫圖片故事激趣等。最重要的是創(chuàng)設(shè)與漫畫欣賞相關(guān)的情境，讓學(xué)生具有的探索潛能和欲望有所指向。

（2）教師引導(dǎo)漫畫欣賞疑問，學(xué)生漫畫欣賞目標(biāo)自尋

由于受問題特征和知識經(jīng)驗的影響，學(xué)生提問的問題有多樣化和差異性的特點，并非所有問題都值得研究。學(xué)生提了問題以后，教師要聽取和歸納學(xué)生疑問、繼續(xù)提出問題、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、篩選定向。淺顯的問題由學(xué)生直接回答；與漫畫欣賞關(guān)系不大學(xué)生又難疑回答的問題，由老師作出恰當(dāng)?shù)慕忉專皇Ｏ碌淖鳛槁嬓蕾p學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）教師導(dǎo)法，學(xué)生自主解析

漫畫欣賞教學(xué)讓學(xué)生自主解析，自學(xué)探究分三步走，給學(xué)生個體充足的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生互幫互學(xué)的小組探究時間：先是學(xué)生個體探究，以疑促賞析；然后是小組合作探究，以欣賞促思；再全班探究交流，以欣賞促解。

（4）教師主導(dǎo)漫畫欣賞，學(xué)生漫畫欣賞自能評析

教師導(dǎo)評可從下面幾點入手，引導(dǎo)學(xué)生評價完成漫畫欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，使學(xué)生關(guān)心自己的漫畫欣賞學(xué)習(xí)成果，做到對自己負(fù)責(zé)；引導(dǎo)學(xué)生自己達(dá)成目標(biāo)的思路、過程以及所采取的學(xué)習(xí)方法，使之強(qiáng)化、鞏固并形成習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中得以發(fā)揮作用；引導(dǎo)學(xué)生回味學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，特別是體驗經(jīng)過自己的努力所獲得的成就感，將使學(xué)生變得更優(yōu)秀，更有克服困難的信心和勇氣。

5.創(chuàng)新——漫畫欣賞主動思維訓(xùn)練教學(xué)模式

其目的是在于增強(qiáng)學(xué)生自我意識，通過漫畫欣賞求知實踐培養(yǎng)學(xué)生的自主人格和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。具體的說，是在漫畫欣賞課堂教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)教學(xué)相長，突出學(xué)生主體作用，堅持以培養(yǎng)創(chuàng)造個性（自主人格）為核心，促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展，達(dá)到學(xué)生學(xué)會自學(xué)、自評和自控，實現(xiàn)在求知實踐中增強(qiáng)自我意識，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造個性和創(chuàng)新思維雙優(yōu)發(fā)展的一種教學(xué)模式。

反思漫畫美術(shù)欣賞教學(xué)，點滴思考。這是一個沒有模式的美術(shù)漫畫欣賞教學(xué)模式探討，我們可以嘗試將不同類型的漫畫欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)自主安排，重新建構(gòu)，靈活運(yùn)用。只有構(gòu)建了促進(jìn)以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)的漫畫欣賞教學(xué)模式，漫畫欣賞教學(xué)才能結(jié)出成果。

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