信麗華++周喬勇++張德瑩

【摘要】《土木工程制圖》課程要求學(xué)生具有一定的制圖理論基礎(chǔ)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)能讀懂土木工程基本圖樣，為后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程教改以考核方式改革帶動(dòng)教學(xué)改革，在教學(xué)中帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】土木制圖 課程教改 學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】TU318 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0049-01

《土木工程制圖》課程是在工程制圖基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的一門(mén)以介紹各類土木工程圖樣圖示特點(diǎn)為主的課程。

一、我校前期土木工程制圖教學(xué)狀況

《土木工程制圖》課程對(duì)我校土木工程專業(yè)屬于選修課，共12次課24個(gè)學(xué)時(shí)，課程考核方式為考查方式。由于該課程對(duì)于土木工程專業(yè)的重要性，幾乎所有的學(xué)生選修了這門(mén)課程，如何上好這門(mén)課，如何讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀和繪制工程圖的能力，一直是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷探索和追求的目標(biāo)。

在這門(mén)課程設(shè)立之初我們采用課堂講授加課后作業(yè)的方式教學(xué)，課程考核以課后繪制工程圖樣作業(yè)為主（占90%），附加課堂考勤、課堂回答問(wèn)題等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)考核方法的缺點(diǎn)突出顯現(xiàn)出來(lái)①抄襲作業(yè)②遲到早退嚴(yán)重③課堂聽(tīng)講不認(rèn)真④課堂提問(wèn)占時(shí)過(guò)多⑤課堂回答提問(wèn)存在偶然性等。此方法不能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能提高學(xué)生對(duì)此課程的素養(yǎng)、能力的提升，教學(xué)改革已迫在眉睫。

二、教改思路

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的目的突出于能否通過(guò)課程考核，教改從本門(mén)課程的特點(diǎn)出發(fā)，以課程考核方式的改變?yōu)橥黄瓶?，以考核方式帶?dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力的目的。

課程考核改革思路：降低繪制工程圖樣作業(yè)在考核中的比例，增加其它課后作業(yè)，將課堂提問(wèn)變?yōu)檎n堂測(cè)試。

課堂教改思路：減少教師講授時(shí)間，由教師講授為主變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)為主，由教師講授變?yōu)榻處熤笇?dǎo)。

三、教改方案

教改在基本改革思路的指導(dǎo)下有計(jì)劃按步驟進(jìn)行，在不斷改革與實(shí)踐中基本確定如下教改方案：

1.課程考核方案

1）每講次課堂預(yù)習(xí)測(cè)試成績(jī)及到課率占10%；

2）繪制三張工程圖樣占50%；一次課后查閱工程圖作業(yè)占10%；一次課后徒手繪圖占10%；

3）兩次課堂復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)占20%。

2.教學(xué)方案

1）教師針對(duì)課堂內(nèi)容出好預(yù)習(xí)測(cè)試題。試題類型以填空、選擇題為主。試題內(nèi)容主要針對(duì)基本概念或教材中文字性的內(nèi)容。

2）課堂組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)測(cè)試，巡視測(cè)試基本情況。

3）教師課堂講授課程主要內(nèi)容，組織好學(xué)生課堂問(wèn)答。

4）組織課堂復(fù)習(xí)測(cè)試，試題類型以填空為主，內(nèi)容以綜合考察學(xué)生讀圖能力為目的。

5）安排課后作業(yè)?？梢越o學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，支持學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

四、教改實(shí)踐效果及經(jīng)驗(yàn)推廣

教改實(shí)施兩個(gè)周期后班級(jí)成績(jī)對(duì)比：

從以上表格可以看出實(shí)施教改后班級(jí)平均成績(jī)提高，高分學(xué)生比率明顯增加。

此教改方案值得推廣的突出優(yōu)點(diǎn)在：

1）利用預(yù)習(xí)測(cè)試逼迫學(xué)生課前預(yù)習(xí)，不僅可以使教師課堂講授突出重點(diǎn)，也有利于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。另外可以以此辦法檢查學(xué)生到課率，節(jié)省了課堂點(diǎn)名時(shí)間；

2）適當(dāng)增加查閱資料作業(yè)，可以使學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)課外知識(shí)，促進(jìn)其相關(guān)能力的提升；

3）將部分儀器繪圖作業(yè)改為徒手繪圖作業(yè)，可節(jié)省學(xué)生繪圖時(shí)間，也能達(dá)到提升閱讀工程圖的能力的目的。

4）適當(dāng)安排復(fù)習(xí)測(cè)試，督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)，相比課后作業(yè)更能有效檢測(cè)所有學(xué)生的讀圖能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升；

5）為跟隨課堂教學(xué)，學(xué)生課下投入的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力增多，學(xué)習(xí)能力明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋兆全主編. 畫(huà)法幾何及工程制圖（第二版）[M]. 北京：中國(guó)鐵道出版社，2003.3.

[2] 宋兆全主編. 畫(huà)法幾何及工程制圖習(xí)題集（第二版） [M]. 北京：中國(guó)鐵道出版社，2003.3.