陳平

摘 要： 新時期，新的課程標(biāo)準(zhǔn)越來越強調(diào)在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其在初中語文教學(xué)中，要求語文教師積極營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用合理的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，本文對初中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行了研究。

關(guān)鍵詞： 初中語文 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于當(dāng)前的各個學(xué)科做了全新的要求，尤其在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于語文教學(xué)的要求，特別強調(diào)語文教師要積極采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，具有非常重要的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.自主學(xué)習(xí)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以有效改善初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中生，從小受父母的管教比較少，對于學(xué)習(xí)沒有合理的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不強。同時，由于生活條件的限制，沒有太多時間進行課外閱讀，因此語文素養(yǎng)不高。通過對這些初中生開展自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中能夠更主動地完成學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)。

2.自主學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生更好地發(fā)展。

在初中語文教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一方面可以幫助學(xué)生，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，提高語文學(xué)習(xí)興趣，有效開發(fā)學(xué)習(xí)潛力。另一方面可以幫助學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，找到適合的學(xué)習(xí)方法。

3.自主學(xué)習(xí)有助于提高語文教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對于學(xué)生本身有諸多好處，對于提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平也是具有極大的益處。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，很多問題學(xué)生都可以通過自主學(xué)習(xí)解決，教師的教學(xué)負擔(dān)就會相應(yīng)減輕。而且在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對于語文學(xué)習(xí)成績的提高也是大有幫助。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高農(nóng)村地區(qū)初中語文教學(xué)質(zhì)量，有效縮小農(nóng)村地區(qū)與城市中學(xué)的差距。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

1.采取靈活的教學(xué)方式。

由于在初中語文教學(xué)過程中，內(nèi)容比較龐雜，很難進行有效的梳理，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得語文課堂教學(xué)比較枯燥、乏味，因此很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。針對這種情況，語文教師應(yīng)該積極采取靈活的教學(xué)方式。在具體教學(xué)中，教師可以利用多媒體、投影儀等教學(xué)工具，進行情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。例如在語文版教材七年級下冊第五單元第一課是《蘇州園林》，在講解這一課的時候，可能一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生對于園林沒有具體印象，教師可以通過播放一段蘇州園林的視頻，幫助學(xué)生獲得印象，然后帶著這樣的情境進行課文的講解，有效提高學(xué)生的想象力和理解能力，使得學(xué)生更愿意自主地尋找關(guān)于中國園林的相關(guān)資料，獲得更多的知識。同時，教師還可以利用戲劇表演的方式，將課堂變成舞臺，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如在講解《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文的時候，教師可以進行分組，然后讓學(xué)生各自扮演角色，通過戲劇表演的方式，將這段故事展現(xiàn)出來。因為需要扮演好角色，學(xué)生就會通過自主學(xué)習(xí)，深入研究課文內(nèi)容，掌握人物的性格特點及當(dāng)時的時代背景，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.幫助學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法。

由于初中語文知識點比較多，學(xué)生不能進行有效的記憶和掌握，這會加重學(xué)生進行自學(xué)的困難，因此，語文教師要幫助學(xué)生在自學(xué)過程中尋找適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體教學(xué)中，一方面需要教師進行合理的復(fù)習(xí)，定期幫助學(xué)生回憶之前所學(xué)的知識，減輕學(xué)生自主學(xué)習(xí)的負擔(dān)，另一方面需要教師幫助學(xué)生對新舊知識進行緊密的整合，通過對新舊知識的結(jié)合，加強學(xué)生對于舊知識的記憶，加深學(xué)生對于新知識的理解。同時，在語文教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，開展互助學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，遇到一些不明白的問題，可以與其他同學(xué)互相探討，互相質(zhì)疑，從而獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，提高自主學(xué)習(xí)效率。

3.進行有效的評價，增強自主學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和探究，然后給予比較中肯的評價，這樣有利于增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。在具體教學(xué)中，一方面教師要發(fā)揚民主，尊重每個學(xué)生，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，多與他們進行平等友好的交流，營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。另一方面語文教師要格外重視那些成績不太理想的學(xué)生，對于他們要給予充分的關(guān)注和肯定，這樣才能有效保障課堂上每個學(xué)生都能獲得尊重，都能樹立自主學(xué)習(xí)的信心。

綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)中，尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中語文教學(xué)，要積極進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在具體的語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自學(xué)興趣的培養(yǎng)，營造良好的自學(xué)氛圍，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到進一步提高。

參考文獻：

[1]孫曉娟.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（19）：58-59.

[2]姚曉煥.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程分析[J].才智，2013（9）：111.

[3]曾德升.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2014（8）：149-150.