孫鋼

（內(nèi)蒙古財經(jīng)大學體育教學部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

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淺議當前我國高校排球教學存在的主要問題與改革建議①

孫鋼

（內(nèi)蒙古財經(jīng)大學體育教學部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

摘 要：在我國高校體育教學中，排球與籃球、足球并稱為三大球類運動，它在培養(yǎng)大學生身心健康方面具有重要的作用。隨著我國體育改革的不斷深入，高校排球教學工作也日益科學、完善，已經(jīng)成為高校開展較普及、參與人群較廣泛的一個體育項目。該文就當前我國高校排球教學存在的主要問題進行探討，結合排球運動發(fā)展的最新趨勢，提出了解決這些問題的改革建議。

關鍵詞：排球 高校排球 排球教學 高校體育 教學策略

1　當前我國高校排球教學存在的主要問題

1.1 重視度、宣傳度不夠

與當前我國高校體育教育課程中比較熱門的籃球、足球以及各類田徑運動項目相比，排球運動依然在學生人數(shù)上面有很大的落差。究其原因，一是因為國家體育整體發(fā)展規(guī)劃上面對高校排球發(fā)展重視度不夠；二是高校自身對排球運動的重視度不夠。前者是國家層面，這里不做過多說明。而對于后者——高校自身層面，無論是學校的直接領導，還是直接參與排球教學的體育教師，都或多或少地在思想認識上沒有將排球運動放在一個與籃球、足球以及各類田徑運動項目相同的地位來看待。當然，我國也有很多高校在排球教學方面具有非常高的成就，多次在地區(qū)、全國乃至世界體育賽事上獲得名次。但是，即使學校在排球教學方面非常優(yōu)秀，但校內(nèi)的學生依然對排球運動提不起興趣，更別說主動參與了。那些成就與獲得的名次，只是小圈子的成就與名次，并沒有廣泛性。這就是當前我國高校排球教學存在的另一個問題——宣傳度不夠。

1.2 基礎硬件教學設施建設力度不夠

當前，我國絕大多數(shù)高校都建有標準化的體育硬件設施，如體育場、體育館以及各類體育用品。豐富多樣的體育硬件給學生參與體育運動創(chuàng)造了良好的物質(zhì)基礎，為他們參與體育鍛煉，獲得身心健康發(fā)展創(chuàng)造了條件。但是，縱觀我國高校的體育硬件設施，大多是足球場、室外籃球場、游泳館，經(jīng)濟條件優(yōu)越的高校還建有網(wǎng)球場、室內(nèi)籃球館、室內(nèi)羽毛球館、保齡球館與高爾夫球場等，但排球場少之又少。針對于此，很對高校領導認為，學生學習排球，就無非是練練如何顛球、傳球，就算有排球考試，也僅僅是考學生顛球的次數(shù)、傳球的準確性等。如果在學校中挑選出一片場地建幾個排球場，完全沒必要?？梢哉f，這種觀點是非常片面的，有沒有正規(guī)的排球場地，體育教師的教學熱情、學生的學習興趣都會受到巨大影響。因此，缺乏排球教學的訓練場地是當前我國高校排球教學的一個重要問題。

1.3 缺乏高質(zhì)量的教師隊伍

體育教師是組織、開展排球教學活動的直接參與者。就目前來看，我國絕大多數(shù)高校負責排球教學的體育教師往往身兼數(shù)職，既負責排球教學，也負責籃球、足球、田徑教學等，真可謂是“一專多能”。但是，試想，哪有體育教師完全掌握所有的體育教學能力，即使他能力很高，他也會因為所講授的體育項目過多而能力分散；或者有所側(cè)重，從而在實際教學工作中無法獲得既定的成效。排球運動與其他體育運動項目一樣，都有非常細化的理論知識，同時它對參與者的技戰(zhàn)術能力要求非常高，若體育教師沒有精細化地對學生進行講解與示范，學生根本無法學習到排球運動的精髓，既耽誤了體育教師的“教”，也耽誤了學生的“學”。

1.4 教學內(nèi)容單調(diào)，過分重視競技性

在我國，很多高校所采用的排球教材雖然名字千差萬別，但它們的內(nèi)容都大同小異，都是關注排球基礎理論知識與技戰(zhàn)術的教學與訓練。很多學生在學習排球課程的過程中，往往被書本上生硬的文字語言搞得興趣全無，即使體育教師在教學過程中穿插一些動作示范，學生看到體育教師嚴厲的眼神以及復雜的訓練任務，就心驚膽顫，從而對排球運動退避三舍。另外，過分重視競技性也是當前我國高校排球教學的一個主要問題。很多體育教師過分重視培養(yǎng)排球運動的競技性，而大大忽視學生的參與性與實際感受，造成教師“教”與學生“學”的南轅北轍。

2　我國高校排球教學主要問題的改革建議

2.1 營造良好的排球運動氛圍，通過各種途徑宣傳排球運動

對于排球教學而言，若希望學生了解、認識排球運動，并積極參與到排球教學活動中來，必須要在校園中建立鮮明、獨特的排球文化。具體而言，高?？梢酝ㄟ^以下5個途徑營造良好的排球文化：一是利用校園網(wǎng)，如電視墻、電子公告欄、校園廣播、校訊通、校園官方網(wǎng)站等，定期發(fā)布一些關于排球運動的信息，既可以是排球運動在我國發(fā)展的歷史進程，也可以是國內(nèi)外排球名將，也可以是學校近幾年來在排球運動科研方面取得的成就。二是定期組織、舉辦

一些排球競賽活動，分組標準可以按年級、性別分類，有實力的學校還可以帶領學生參加一些市級、省級、國家級與世界級的排球賽事。對于取得優(yōu)異成績的集體與個人，學校要給予一定的物質(zhì)獎勵與精神獎勵。三是鼓勵學生組建排球俱樂部、排球隊以及各類排球社團，并給予一定的資金支持與活動場地。四是鼓勵體育教師、學生個人積極參與學校關于排球教學方面的科研攻關，如教材開發(fā)與設計、課件制作、論文與專著發(fā)表等。五是采用訪談法、問卷調(diào)查法等方法，對體育教師與學生進行訪談與信息搜集，找到當前學校在排球教學方面存在哪些不足，哪些地方需要繼續(xù)保持，哪些地方需要進一步深化等。在搜集資料過程中，學校要堅持公正、公平、公開的原則，充分尊重體育教師與學生個人的隱私與權益，既起到宣傳排球運動的作用，又能通過搜集資料，逐步完善自己的排球教學活動。

2.2 培養(yǎng)高質(zhì)量的排球教師隊伍

排球教學，體育教師首當其沖，其作用尤為重要，為此，高校應始終堅持對體育教師的培養(yǎng)工作。基于目前我國絕大多數(shù)高校體育教師身兼數(shù)職的現(xiàn)狀，文章提出了以下3項基本策略，以培養(yǎng)高質(zhì)量的排球教師隊伍：一是改革新進體育教師的招聘選拔制度。在招聘環(huán)節(jié)，高校應當詳細核查體育教師的核心專業(yè)，盡可能挑選那些專門學習排球運動，或在排球運動方面有長期執(zhí)教經(jīng)驗的體育教師擔任排球教學工作；二是定期組織體育教師開展關于排球運動方面的學習培訓。培訓地點可以是校內(nèi)，也可以是校外，有條件的學校還可以帶領學生到國外一些在排球教學方面具有很高聲譽的學?？疾鞂W習；三是積極開展教學實踐。無論何種學習培訓，都是在思想認識層面，只有將所學到的知識應用于實踐，才能取得實際的教學效果，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的排球人才。為此，體育教師在排球運動實踐方面必須具有高超的能力。

2.3 積極進行排球教學內(nèi)容、方法、形式等的改革創(chuàng)新

高校領導與體育教師要積極進行排球教材的研發(fā)與設計，在教材內(nèi)容的多樣性、人文性、科學性、系統(tǒng)性上展開積極探索；在排球教學方法上，除了應用傳統(tǒng)的講解法、示范法之外，還應采用情境引導法、探究法、小組學習法、游戲法、觀賞法與網(wǎng)絡教學法等多樣化的教學方法；在教學形式上，全面實施“小班化”教學有些不切實際，但體育教師可以在“大班化”教學過程中，準確挑選出優(yōu)秀的排球人才，再通過排球俱樂部等社團有針對性地對他們進行訓練，實現(xiàn)課上“大班化”，課下“小班化”教學，進而最大程度地培養(yǎng)人才。

參考文獻

［1］周榮彬.高校排球教學的創(chuàng)新方式研究［J］.擔待體育科技，2015 （13）：112-113.

［2］鄭同偉.普通高校排球教學現(xiàn)狀及改革策略［J］.散文百家：下旬刊，2015（9）：257.

［3］陳曉靜.高校排球教學存在的問題及改革策略［J］.時代報告：學術版，2015（6）：77.

中圖分類號：G842

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0073-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.073

作者簡介：①孫鋼（1964，—），男，漢，內(nèi)蒙古呼和浩特人，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學，現(xiàn)為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學體育教學部教師，副教授，研究方向：體育教育與訓練。