吳京光

摘 要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是一門抽象、枯燥且需要較強(qiáng)邏輯思維能力的學(xué)科，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。而在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要想提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣并從心里喜愛這一學(xué)科，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)情感；方法策略

數(shù)學(xué)情感指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和愛好。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中總會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有足夠的興趣，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩或者是排斥的心理，在這樣的情況下要提高教學(xué)的質(zhì)量首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)。下面本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的重要性出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的方法進(jìn)行探討和分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)具有積極的作用和意義，具體表現(xiàn)為有利于學(xué)生良好情感品質(zhì)的形成。因?yàn)?，?shù)學(xué)情感有助于學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)學(xué)和愛學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生有基本的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生終身受用。同時(shí)，數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生有堅(jiān)持不懈的目標(biāo)和動(dòng)力。而數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)也有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有更加深入的理解和掌握。最后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感有利于素質(zhì)教學(xué)的更好實(shí)施，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的方法

1.通過(guò)教師對(duì)數(shù)學(xué)的熱情培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

小學(xué)階段的學(xué)生大多都會(huì)將教師作為自己的偶像或者是模仿的對(duì)象，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)教師是非常神圣的，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師可以通過(guò)自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱情來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)自己的情感進(jìn)行充分的表現(xiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該表現(xiàn)出其對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，只有這樣才能真正去感染每一名學(xué)生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，教師在對(duì)“圖形的變換”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以通過(guò)教師對(duì)數(shù)學(xué)的熱情培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該滿懷激情和熱情，對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出一定的興趣，教師通過(guò)自己的情感表達(dá)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生跟著教師一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，更好地對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

2.通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知的欲望，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的有效方法和手段。教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更加積極和主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，教師在對(duì)“垂直的定義”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教師可以將門作為一條直線，將地面作為另一條直線，然后教師運(yùn)用這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行垂直概念的教學(xué)，這樣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生通過(guò)最直觀的教學(xué)例子來(lái)掌握教學(xué)的知識(shí)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

3.通過(guò)有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門相對(duì)較為特殊的學(xué)科，因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ目茖W(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性，對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易掌握的，學(xué)生并不能真正地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。因此，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)各種有效的教學(xué)方法和手段進(jìn)行運(yùn)用，使抽象的知識(shí)更加形象和生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

例如，教師在對(duì)“三角形”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以通過(guò)有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用，通過(guò)多媒體的視頻播放以及圖片展示功能將抽象的知識(shí)較為形象和具體地展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生有一個(gè)更好的理解和掌握，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的教學(xué)目的。

總之，在教育改革不斷完善和深入的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從心底里真正地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并喜歡這一學(xué)科，之后這一目的的實(shí)現(xiàn)才能促進(jìn)學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)更加全面的發(fā)展。

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