徐　梅?（梧州學院， 廣西 梧州 543002）

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陽光體育運動與校園體育文化建設和諧發(fā)展研究?

徐梅
（梧州學院， 廣西 梧州 543002）

摘要：陽光體育運動在全國各類學校的全面實施，給學校體育工作從體育制度的完善、體育硬件設施建設到校園體育精神的塑造和傳播創(chuàng)造了良好的平臺，大力推進了校園體育文化建設；同時，良好的校園體育文化氛圍潛移默化于學生，逐步正面影響其體育觀，促使陽光體育運動順利實施。陽光體育工程與校園體育文化建設和諧發(fā)展，相互促進，共同進步，需要學校創(chuàng)造一個良好的體育物質環(huán)境、宣傳環(huán)境、制度環(huán)境，從而進入一個良性循環(huán)系統(tǒng)。

關鍵詞：陽光體育運動；校園體育文化；和諧發(fā)展

自2007年學校開始開展陽光體育運動，實施《國家學生體質健康標準》，至今已有7年時間，陽光體育運動“健康第一”的理念已慢慢融入師生的日常生活中，切實提高了學生身心健康。陽光體育運動的持續(xù)開展在學校營造出良好的校園體育文化氛圍，有利于加強校園體育文化構建。同時良好的校園體育文化有利于引導學生正確的體育認知行為，增強學生體育健身意識，促進學生養(yǎng)成健康的體育生活方式，促進陽光體育運動在學校的開展，進而達到陽光體育運動的開展與校園體育文化的建設相互促進、和諧發(fā)展的目的。

1　陽光體育運動開展要求

陽光體育運動在學校順利開展，首先，要對體育參與、體育鍛煉有一個積極的態(tài)度和較全面的認知。要求各級教育部門的有關人員對學校體育工作重視，認真實施陽光體育運動，同時加強組織領導，制定相應的制度和實施細則，相關人員有計劃地制定活動方案，經(jīng)常性開展體育活動，在校園營造良好的體育氛圍。其次，深化體育教學改革，提高教學質量。體育課堂教學和課外活動相結合，形成“大體育”觀。最后，以全面實施《學生體質健康標準》作為監(jiān)督、評估學校陽光體育運動開展狀況和效果的有效手段，學校要組織全體學生積極參與體質健康測試，開展“達標爭優(yōu)”活動［1］。

2　校園體育文化內涵及內容

校園體育文化是校園文化的子文化，是在學校這一特定范圍內，受校園文化影響，由廣大師生在學校體育工作實踐過程中共同創(chuàng)造的物質和精神財富［2］。這種特殊的校園文化受社會體育、競技體育發(fā)展影響，表現(xiàn)出動態(tài)性和時代性。動態(tài)發(fā)展，緊跟時代，不斷豐富校園體育文化內涵。

學校體育建筑、器材、圖書及宣傳媒介等客觀物質，本身直觀反映出學校體育發(fā)展狀況，是校園體育文化中的物質文化現(xiàn)象，對校園體育具有宣傳感染作用，可促進學生參與體育。學校各種體育規(guī)章制度，包括體育教學、課外體育活動、體育社團、學生體質健康測試、體育訓練競賽、體育科學研究、體育器材場館管理等學校體育工作各個方面管理制度，體現(xiàn)出學校體育工作的組織形式和學校的體育意識，是校園體育文化中的體育制度文化。校園體育文化的核心、精華是校園體育精神文化，居于主導地位，是學校師生深層次的體育意識反映，主要有體育價值取向、體育心理、體育傳統(tǒng)和體育行為生活方式。校園體育精神尊重學生的主體意識和主動性，對發(fā)展學生體育個性和主體性具有積極作用，有利于正確體育觀的形成。校園體育文化是一種無形的力量，促使學生正確調節(jié)自己的體育心理和行為，積極影響其體育生活方式。

3　陽光體育運動工程對校園體育文化建設的推動作用

3.1加快校園體育物質文化良性建設

學校體育場地（館）、設施是學生參與陽光體育運動不可或缺的“硬件”保障。陽光體育運動要求中小學創(chuàng)建快樂體育園地，以保證每個學生每天鍛煉1小時，這對學校的體育物質條件提出了比較高的要求。在陽光體育運動開展需求下，學校更加重視體育，進一步加大體育經(jīng)費投入，加快學校體育設施建設，逐漸滿足學生體育活動、鍛煉基本物質條件要求。有研究表明：學校體育經(jīng)費有限、投入不足，場地器材的缺乏及體育設施建設理念的偏失等，是陽光體育運動面臨的主要問題之一。一方面是學校體育經(jīng)費的不足，但另一方面是學校大型體育場館的浪費，大型、標準的體育場館，不僅在建館時需要大量資金，而且日常維護也是一筆不小的開支。學校應當從實際出發(fā)，利用有限的資金創(chuàng)造最適合的體育物質條件，有意識對體育場地、設施、器材的選址、安裝、安放進行設計，滿足最大化的學生體育活動需求，并且對學?，F(xiàn)有的體育場地進行綠化與美化，對體育標志性建筑、體育宣傳欄進行定期維護，保持它們的宣傳效果，充分利用學校的邊角地，合理安裝適合學生身心健康發(fā)展的體育設施。同時學校對現(xiàn)有體育場地（館）設施要加強管理，促進校園體育物質文化的良性發(fā)展。由此可見，陽光體育運動的實施加速了校園體育設施建設，推動了校園體育物質文化發(fā)展。

3.2直接推動校園體育制度文化建設

陽光體育運動工程本身就是一種“制度化”的文件，執(zhí)行這種制度化的文件，有利于健全學校體育工作組織體系，完善校園體育文化制度。在其工作范疇、主要內容和要求中明確對學校、學校領導、體育教師、學生提出要求。宏觀、方向性的要求，幫助學校建立整體體育工作制度；而具體要求措施，只需要學校按制度執(zhí)行即可。如“堅持依法治教”“規(guī)范辦學行為”從宏觀上為學校體育工作制度指明了清晰的方向。陽光體育工程還對提高學生的體質、體質健康測試結果的記錄、掌握體育知識、每天鍛煉時間等方面提出具體的目標、要求，促進學校建立明確、具體、有針對性的校園體育目標制度和監(jiān)督制度，使參與體育工作的師生有明確的任務，有計劃完成，既施加壓力，又產(chǎn)生動力，激發(fā)工作熱情，在完成學校體育工作目標的同時積極開展陽光體育運動。同時保證這些制度落到實處，順利執(zhí)行，而不是停留在紙面上。發(fā)揮制度的約束和規(guī)范性，則需要制定監(jiān)督制度，健康發(fā)展校園體育制度文化。

3.3豐富校園體育精神文化內涵

陽光體育運動的目的是通過體育運動全面提高我國青少年身體素質，這一目的的達成需要青少年長期堅持體育鍛煉，需要體育精神的支撐。長期堅持體育鍛煉離不開體育興趣，因為興趣是最大內在動力，是一種內需力，陽光體育運動目的在于培養(yǎng)學生的體育興趣。有了體育興趣，掌握一定的體育知識，就會對體育產(chǎn)生積極態(tài)度和正向體育價值觀，參與體育更有激情，逐漸體會到體育的力量、速度等帶給自己感官上的刺激，感受體育精神的魅力。同時陽光體育運動的宣傳媒介不斷輸送體育知識及健康生活理念信息，潛移默化中提高學校師生對體育的關注度，改善他們對體育的認知、態(tài)度和投入，調動其體育熱情，引起體育興趣，培養(yǎng)鍛煉習慣，形成課外體育活動風氣，活躍體育課堂教學氛圍，提高體育教師教學水平，改善體育教學活動中師生關系。濃厚的校園體育健身風氣使體育鍛煉成為學校一道亮麗的風景，成為學生時尚生活的一部分。學生身心在體育鍛煉中得到健康發(fā)展，當學生享受到這種體育鍛煉帶來的“福利”時，就會產(chǎn)生自主參與體育鍛煉的心理需求，為終身體育在心理和精神層面烙下印記。還有陽光體育運動促使學校體育教學改革，“大體育”觀形成，加快學生正向體育觀念和體育意識的形成，使得校園體育文化氛圍更加濃郁。陽光體育的先進理念充實、豐富了校園體育精神文化內涵。

4　校園體育文化對陽光體育運動的促進作用

校園體育文化從其功能角度來說，作為校園文化的子文化，既有校園文化的導向、凝聚、激勵、陶冶、同化、輻射等功能，又有自身特有的健身指導、實踐、娛樂、審美等功能，對處于良好校園體育文化氛圍學生的體育生活具有積極的影響功效，促進其養(yǎng)成良好的體育生活習慣，形成體育自主參與鍛煉意識，積極參與陽光體育運動。

從校園體育文化的教育價值來說，主要對處于這一文化環(huán)境的學生通過不斷的暗示、刺激、滲透，逐步教育、內化他們的體育觀念及意識，使其養(yǎng)成體育鍛煉習慣，逐步改變其體育行為和生活。從校園體育文化的傳播價值來說，校園體育文化通過其特定的媒介，對體育思想、理念、意識的宣傳，對體育氛圍、感染力和行為等信息的擴散，也是對學生教育的過程。通過熏陶、感染，漸漸改善學生的體育行為規(guī)范、準則，體育價值觀等。將校園體育文化精神和陽光體育理念如“健康第一”、“達標爭優(yōu)、強健體魄”、“終身體育”、“娛樂身心”等，轉化為學生的體育價值認同、價值取向和行為方式，引導學生體育價值觀，影響學生體育意識、體育行為和體育生活方式。從校園體育文化娛樂價值來說，豐富的校園體育文化活動，可緩解學生緊張的學習情緒，放松身心，提高學習和工作效率。從校園體育文化社會化價值來說，文化滲透般影響個體社會化，如公平競爭、頑強拼搏等體育精神，不斷沖擊、感染處于這種精神文化氛圍的個體，逐步實現(xiàn)性格的重塑，促進其社會化。從校園體育文化內容角度來說，良好的校園體育物質文化不僅是學校體育工作順利開展的物質基礎，還能起到宣傳、凝聚、激勵、審美等作用，展現(xiàn)學校的體育物質文化理念；完善的校園體育制度文化創(chuàng)造出良好的制度環(huán)境，在規(guī)范師生體育行為的同時引導他們的體育意識、價值觀，使學校體育工作能夠有計劃順利開展，提高工作效率；正向的校園體育精神文化，引導學生心理，形成校園集體心理定勢，在潛移默化地感染和滲透中形成一致的體育態(tài)度和體育行為，從而與周圍的心理環(huán)境協(xié)調起來。

5　陽光體育工程與校園體育文化建設和諧發(fā)展的對策與建議

陽光體育運動工程的全面實施，給學校體育工作從體育制度的完善、體育硬件設施建設到校園體育精神的塑造和傳播創(chuàng)造了良好的平臺，大力推進校園體育文化建設；同時，良好的校園體育文化氛圍潛移默化教育于學生，逐步影響其體育生活，促使陽光體育運動順利實施。陽光體育工程與校園體育文化建設的和諧發(fā)展、相互促進、共同進步，需要創(chuàng)造良好的物質環(huán)境、宣傳環(huán)境、制度環(huán)境，從而進入一個良性循環(huán)系統(tǒng)。

5.1物質環(huán)境

學校體育場地（館）、器材、設施等“硬件”條件，保障陽光體育運動工程順利開展和校園體育文化建設。學校在這些硬件建設時不僅要考慮其使用價值、實用性，還要考慮本校校園文化和體育文化特點。這些客觀物質本身不僅反映出學校體育發(fā)展現(xiàn)況，還要融入固有校園文化，展現(xiàn)校園體育文化風采，傳播體育文化精神，感染學生。

5.2宣傳環(huán)境

陽光體育工程實施和校園體育文化傳播要依賴于信息宣傳，可通過網(wǎng)絡、報紙、海報、宣傳欄等途徑進行宣傳。宣傳不僅為全校師生提供信息，還可以繁榮校園文化，引導校園輿論，引發(fā)校園監(jiān)督。對宣傳人則要求對宣傳的信息負責，不僅要有宣傳的技能還要有宣傳的責任和激情。學校對宣傳人和宣傳出的信息要進行關注和管理，給校園體育宣傳環(huán)境創(chuàng)造一個優(yōu)良的平臺和空間。

5.3制度環(huán)境

制度不僅是限制，更是保障，學校對體育教學、課外體育活動、體育設施管理、體育比賽、體育宣傳等制定制度時，就是對它們進行規(guī)范管理，保障這些內容可以順利實施。制度制定時要根據(jù)教育部、國家體育總局、地方政府、教育部門下發(fā)的相關文件精神，結合學校實際情況，遵循《體育法》、《教師法》等法律法規(guī)。制定后要嚴格執(zhí)行和監(jiān)督。學校應確保其體育制度的全局性和長期性，營造一個穩(wěn)定的制度環(huán)境。

參考文獻

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［2］馬萬鳳、徐金華、夏小平、平朋剛.試論高校校園體育文化的特征及其功能［J］.北京體育大學學報，2003，04：508-510.

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［5］劉海元、袁國英.關于開展陽光體育運動若干問題的探討［J］.體育學刊，2007，08：10-14.

基金項目：?廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題：幸福感導向下高校體育課程體系優(yōu)化設計，編號：2015C417。

作者簡介：徐梅（1980-），湖北隨州人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。

The Harmonious Development of Sunshine Sports and Campus Sports Culture Construction

XU Mei
（Wuzhou College， Wuzhou 543002， Guangxi， China）

Abstract：The full implementation of the sun sports in various schools in the country，to create a good platform for the improvement of school physical education of the sports system， sports facilities and campus sports spirit，and vigorously promote the construction of campus sports culture.Moreover，the good campus sports culture atmo sphere influence character b y environment to students，positive influence on sports view，to promote the smooth implementation of sunshine sports movement.The harmonious development of sunshine sports and campus sports cultu re，the schoo l n eeds to cr eate a g ood sports mate rial environment，propaganda environment， system environment， so as to enter a virtuous circle system.

Keywords：sunshine sports ； campus sports culture ； harmonious development