王志強　周一系（.湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育系， 湖北 恩施 445000； .湖北民族學(xué)院體育學(xué)院，湖北 恩施 445000）

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獨立學(xué)院體育教師專業(yè)標準體系的探索性研究
——以湖北民族學(xué)院科技學(xué)院為例*

王志強1周一系2
（1.湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育系， 湖北 恩施 445000； 2.湖北民族學(xué)院體育學(xué)院，湖北 恩施 445000）

摘要：梳理國內(nèi)外體育教師專業(yè)發(fā)展及其制定標準情況，結(jié)合湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師現(xiàn)狀，從體育教師專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，分析構(gòu)建體育教師專業(yè)標準的必要性，初步探討構(gòu)建湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師專業(yè)標準體系的途徑，提高體育教師專業(yè)水平，促進其專業(yè)化發(fā)展，不斷規(guī)范體育課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；體育教師；專業(yè)標準；體系

1　前言

教育專家周南照教授指出：教師專業(yè)標準是客觀評價教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，它決定了教師專業(yè)發(fā)展的方向。近年來，隨著我國對教師地位的重視程度不斷加大，體育作為教育的一部分，其在增強學(xué)生體魄、塑造其健康人格有著獨特作用。但是由于長期以來，體育教師在教師專業(yè)地位中較低，缺乏相應(yīng)的專業(yè)標準，導(dǎo)致一部分體育教師在工作中缺乏目標和動力。因此，體育教師專業(yè)標準體系的構(gòu)建，可以極大的提高體育教師教學(xué)的專業(yè)化水平。

獨立學(xué)院屬于民辦高校，是高等教育重要組成部分，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的高校，它是當前新形勢下高等教育發(fā)展的新途徑。體育教學(xué)是獨立學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，體育教師專業(yè)水平的好壞直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。本研究的焦點在于湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師，通過解讀體育教師的專業(yè)背景身份，調(diào)查當前湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師專業(yè)標準的實施情況，論述體育教師專業(yè)標準對體育教師專業(yè)發(fā)展的重要性，提出構(gòu)建體育教師專業(yè)標準化途徑。由于現(xiàn)階段高等教育體育教育師資培養(yǎng)的就業(yè)去向多為中學(xué)體育教師，以往研究往往將研究對象定在中學(xué)階段，本研究重點在于獨立學(xué)院體育教師，因此構(gòu)建湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師專業(yè)標準，開發(fā)基于獨立學(xué)院專業(yè)標準的體育教師專業(yè)化標準體系，有助于推動我國高校體育教師專業(yè)標準相關(guān)問題的研究。

2　研究方法

2.1文獻資料法

通過知網(wǎng)、維普、萬方以及湖北民族學(xué)院圖書館搜集相關(guān)體育教師專業(yè)標準相關(guān)文獻資料，篩選、整理當前國內(nèi)外對體育教師專業(yè)標準化發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢、存在問題等資料。

2.2專家訪談法

對國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校體育專家、湖北民族學(xué)院科技學(xué)院校長、體育系教師進行實地走訪，著重了解他們對當前國內(nèi)外體育教師專業(yè)標準現(xiàn)狀和存在問題、湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育系教師教學(xué)和專業(yè)休系等方面的見解。

3　構(gòu)建獨立學(xué)院體育教師專業(yè)標準體系的必要性

3.1體育教師專業(yè)標準的制訂目的是提高獨立學(xué)院體育教師專業(yè)發(fā)展水平，明確體育教師職業(yè)發(fā)展目標，增強對教學(xué)能力和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，激發(fā)工作熱情，不斷實現(xiàn)自我價值，推動自身業(yè)務(wù)能力的提高，從而提高獨立學(xué)院體育教師專業(yè)素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2體育教師專業(yè)標準體系對獨立學(xué)院體育教師專業(yè)化發(fā)展起著導(dǎo)向作用，作為教師評價的重要指標，引導(dǎo)體育教師的繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷促進體育教師專業(yè)化水平，鞏固、提高體育教師地位。

3.3體育教師專業(yè)標準體系的構(gòu)建能夠緩解獨立學(xué)院體育教師教育制度的缺失，運用多種方法構(gòu)建湖北民族學(xué)院科技學(xué)院的體育教師專業(yè)標準體系，從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嵺`行動，不斷提高湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師水平，加強湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師教學(xué)規(guī)范性，指導(dǎo)體育教師教育，修改體育課程教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)計劃，不斷規(guī)范體育課堂教學(xué)，為湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師標準化的推進提供載體。

3.4體育教師合格專業(yè)標準的構(gòu)建，為獨立學(xué)院體育師資建設(shè)提供依據(jù)，提升人們對體育教師專業(yè)化的認識，改變當前獨立學(xué)院體育教師專業(yè)范式，使其由無序狀態(tài)走向標準的規(guī)范化狀態(tài)，從而改善和解決一系列問題，如課程教學(xué)專業(yè)化程度的提高、新課程理念落實、職前教育與基礎(chǔ)教育改革的脫節(jié)、課程評價難統(tǒng)一等。

3.5構(gòu)建湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師標準化體系有利于體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的科學(xué)化；有利于升體育課程與教學(xué)的質(zhì)量，促進青少年健康發(fā)展；有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

4　構(gòu)建獨立學(xué)院體育教師專業(yè)標準體系的途徑

4.1合理借鑒經(jīng)驗，立足地方特色，體現(xiàn)學(xué)校差異

不同地區(qū)之間的經(jīng)濟、文化、社會等方面的差異，導(dǎo)致各個地區(qū)之間的教育水平也不一樣，因此在制定獨立學(xué)校體育教師標準時，在積極借鑒不同地區(qū)體育教師專業(yè)標準的前提下，綜合考慮湖北民族學(xué)院科技學(xué)院辦校情況，考慮教師數(shù)量、學(xué)歷、民族文化差異等因素，基于湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師的職業(yè)特點與體育學(xué)科的特性，對體育教師的專業(yè)性進行分析，為體育教師專業(yè)標準的構(gòu)建尋找依據(jù)。

在對體育教師專業(yè)性分析的基礎(chǔ)上，在根據(jù)我國體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)外體育教師標準要求，立足湖北省恩施州民族地區(qū)特色，制定符合湖北民族學(xué)院科技學(xué)院特色的體育教師標準，完成湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師的合格專業(yè)標準體系的初步構(gòu)建。

4.2著眼于體育教師終身發(fā)展，提高體育教師整體素養(yǎng)

目前，我國實行的教師職業(yè)的相關(guān)規(guī)定，僅僅只是規(guī)定了教師的入職標準，但是缺乏對教師入職后提升自身專業(yè)素養(yǎng)的途徑以及評定教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展水平標準，由于缺乏相應(yīng)的標準，這對教師自身的成長是十分不利的。體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升不僅包括自身學(xué)歷、知識技能還包括對當前不斷更新變化的知識技能，專業(yè)素養(yǎng)的提升是循序漸進的過程，當前湖北民族學(xué)院科技學(xué)院建校時間短，體育教師人數(shù)較少，因此，需要著眼于教師專業(yè)素養(yǎng)的長期發(fā)展，科學(xué)劃分職業(yè)發(fā)展的不同階段，對每個階段確立不同的發(fā)展目標。因此，在建立湖北民族學(xué)院科技學(xué)院體育教師專業(yè)標準時，應(yīng)該根據(jù)每位教師不同的發(fā)展需求和實際情況建立體育教師專業(yè)標準，制定詳細的體育教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立獎懲制度，使之更具有針對性和時效性，從而促進體育教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

4.3著眼于學(xué)生的成長，注重教師專業(yè)發(fā)展的長期性

體育課的開設(shè)是為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，在進行體育活動的同時，學(xué)會團結(jié)協(xié)作，增強學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。因此在制定體育教師專業(yè)標準的著眼點在于促進學(xué)生身體健康以及各方面素質(zhì)的成長。從學(xué)生本身出發(fā)，不斷推進教師專業(yè)發(fā)展，因為只有教師專業(yè)不斷提高了才能更好的促進學(xué)生的成長。然而，作為體育教師專業(yè)發(fā)展模式來看，教師專業(yè)發(fā)展是一個長期行為，需要活到老、學(xué)到老，在教師整個職業(yè)生涯中不斷加強自身實力水平，如專業(yè)知識方面，不僅要求教師理解本學(xué)科的框架，掌握基礎(chǔ)知識，還要求教師及時補充學(xué)習(xí)當前本學(xué)科的最新研究動態(tài)。

5　小結(jié)

當前，我國體育教師專業(yè)標準化的相關(guān)研究尚處于基礎(chǔ)階段，雖然國家已經(jīng)設(shè)置了專業(yè)教師的通用標準，但缺乏相應(yīng)的體育教師專業(yè)標準，難以滿足當前體育教師行業(yè)發(fā)展需求。體育教師專業(yè)標準的建立，是體育教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。湖北民族學(xué)院科技學(xué)院建校時間短，缺乏相應(yīng)的教師標準，導(dǎo)致相當一部分體育教師工作當中缺乏積極性，課堂教學(xué)混亂，影響著學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，本文希望通過對當前體育教師專業(yè)標準化體系構(gòu)建的必要性和建設(shè)途徑進行探討，結(jié)合當前湖北民族學(xué)院科技學(xué)院實際教學(xué)情況，為獨立學(xué)院體育教師專業(yè)標準體系的構(gòu)建提供參考。

參考文獻

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［5］劉鋒.國外教師專業(yè)標準及其對制訂我國體育教師專業(yè)標準的啟示［D］.湖南師范大學(xué)，2011.

*基金項目：湖北民族學(xué)院科技學(xué)院2015年校級教學(xué)研究項目，課題編號：KYJY201515。

作者簡介：王志強（1986-），山東青島人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

Exploratory Research on the Professional Standards System of PE teachers in Independent Colleges——A case study on institute of science and technology ， Hubei institute for nationalities

WANG Zhi-qiang， etal.
（Hubei institute for nationalities， Enshi 445000， Hubei， China）

Abstract：This paper reviews the domestic and international sports teachers' professional development and its standards， together with the present situation of PE teachers in institute of science and technology， Hubei institute for nationalities， from the angle of the PE teach ers' pr ofessional d evelopment， the a uthor an alyzes the n ecessity o f build ing PE teachers' prof essional standards preliminarily discusses about building PE t eachers' professional standards system in institu te of science and technology， Hubei institute for na tionalities， to im prove PE teachers' prof essional l evel， prom ote th eir prof essional dev elopment， and constantly standardize the classroom teaching of PE.

Keywords：independent college； PE teachers； professional standards； system