張文淵

【摘要】隨著基礎(chǔ)教育的改革與不斷發(fā)展，課程改革的不斷優(yōu)化與升級，各種新的教學元素也不斷融入進課堂教學中來。英語教學的不斷深入推進為學生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。英語課程的學習主要表聽、說、讀、寫這幾個方面。而教師在課堂教學過程中也越來越注重學生英語知識的運用與把握。在教學過程中不光注重會話教學，英語會話教學中的應(yīng)用提出一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】微課 小學英語 會話教學

微課作為一種新興的教學手段和方法，它不僅符合基礎(chǔ)教育改革的要求，同時也順應(yīng)了新一輪課程改革的趨勢。隨著國家對基礎(chǔ)教育的不斷重視，人才要求和標準也越來越高。在英語會話教學過程中，應(yīng)用微課教學激發(fā)了學生對于英語會話學習的興趣也提高了英語教學質(zhì)量和效果?？茖W適當?shù)膽?yīng)用微課教學在一定程度上減輕了教師教學的負擔，使教師教學更加體系化和專業(yè)化。與此同時，對教師教學的專業(yè)素養(yǎng)和標準的要求也越來越高。

一、英語會話教學的現(xiàn)狀

在英語課堂教學中，教師注重學生單詞語句的訓(xùn)練，忽視了對學生的會話練習。而教師在會話教學過程中，單純的讓學生掌握會話內(nèi)容和技巧。上課的手段與形式缺乏創(chuàng)新，小學生自然會產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。這對于會話教學的展開是十分不利的。英語會話教學的過程中要注重對于學生學習興趣的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的英語會話教學過程中，教師只是讓學生明白理論知識，缺少實踐會話。在實際情況中聯(lián)系相關(guān)知識進行練習與學習才能夠使學生英語會話的水平得到鍛煉。教師與學生在課堂教學過程中，缺少互動與交流。原本應(yīng)該生動活潑的課堂變得枯燥，師生關(guān)系也會變得疏離。在《小學英語課程標準》中要求要充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，教師在教學過程中不能忽視學生的主體地位。師生關(guān)系和地位發(fā)生變化，不符合課程標準對于英語課堂教學的要求。教師如果不能夠更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式和方法。課堂教學就不會達到科學預(yù)期的教學目標。

此外，在傳統(tǒng)的英語會話教學過程中，缺少知識與生活實際的聯(lián)系。知識來源于課堂卻高于課堂。學生不僅要學會知識，還要掌握在生活實際中靈活的運用知識。這對于小學生學習方法和學習素養(yǎng)的培養(yǎng)都起到了不可忽視的推動作用。

二、微課應(yīng)用的有效策略

微課對于英語會話教學的影響是十分顯著的。它作為一種教學手段改變了傳統(tǒng)的英語會話教學課堂的模式和現(xiàn)狀。它在很大程度上提高了課堂教學的效率，并且運用多媒體表現(xiàn)出來，豐富和發(fā)展了課堂教學的表現(xiàn)形式。更重要的是它緊密聯(lián)系生活實際、提高了學生對于英語學習的興趣。微課是一種科學先進的教學方法和模式，它在英語會話教學中的有效應(yīng)用為英語課堂注入了生機與活力。對于如何在英語會話教學過程中更好的應(yīng)用微課，筆者談幾點看法與建議：

1.改變教學方式，豐富課堂內(nèi)容。在英語會話教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法與手段，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習的興趣。微課所占課堂的時間雖不長，但是，卻能夠起到有效的豐富課堂內(nèi)容的作用。所以，教師要學會選好微課內(nèi)容。

教師要學會與學生在課堂學習過程中進行互動，引導(dǎo)學生掌握合適的會話技巧與方法。教師以平等自由的身份和姿態(tài)去與學生進行對話。這樣不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，還能夠營造一種和諧自由的學習氛圍，使得學生更加勇敢和大膽的表達自己。這樣進行英語會話也會更加容易。

課堂不能僅是單純的學生學和教師教的過程，還需不斷豐富課堂教學的內(nèi)容。比如設(shè)置一定的情景，通過小組合作的方式表演話劇或者是進行演講等內(nèi)容來為英語會話教學不斷增添魅力與活力。學生在這一過程中既學會了合作與分享，更是達到了會話鍛煉的目的。學生能夠在這樣輕松愉快的學習中達到相關(guān)課程既定的教學目標。

2.提高專業(yè)素養(yǎng)，制定合適目標。微課是依靠多媒體及多種信息手段來進行課堂應(yīng)用和課后預(yù)習的。教師要想在課堂教學過程中有效的應(yīng)用微課這一教學手段，首先就要了解它。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和標準，掌握相關(guān)的技術(shù)和方法。在制作微課和應(yīng)用微課等方面做好準備，這樣才能夠把微課的作用充分發(fā)揮出來。教師要時時更新教學觀念和思路，通過教學實踐去不斷摸索與發(fā)現(xiàn)。不能墨守成規(guī)，固步自封。要跟上時代和教育發(fā)展的腳步。

另外，教師要制定合適的教學目標。制定好每堂課的教學目標就是成功的一半。教師要根據(jù)實際的課堂情況去選擇合適的內(nèi)容和制定適合的教學目標。還有小學生的認知與心理特點，去制定合適并且他們感興趣的目標。微課可以說是一堂課的教學目標的濃縮。在英語會話教學中，制定好合適的課堂教學目標尤為重要。學生要明白在課堂中學習什么、練習什么、掌握什么。只有這些準備工作做好，英語會話教學才能得到順利展開。

不能忽視的一點是，教師要學會把生活實際和課堂教學緊密聯(lián)系在一起。讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活，體驗生活。把知識與生活實際進行比較與聯(lián)系。

三、結(jié)語

微課在小學英語會話教學中的應(yīng)用還有很多的方面和方式去進行探索與實踐。而只有通過不斷的課堂實踐才能得到更好的完善。相信廣大教育工作者能夠為微課和英語課堂的結(jié)合帶來新的驚喜。同時為基礎(chǔ)教育改革的順利發(fā)展和新一輪課程改革的不斷深入加油助力。小學英語會話教學也一定會因為教學方式與方法的不斷改進以及教學環(huán)境的不斷優(yōu)化而有更長遠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧嬋梅.淺談“微課”及其在小學英語教學中的應(yīng)用[J].英語廣場：學術(shù)研究，2015（1）：165-166.