毛君妮

摘 要：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，高中物理教學(xué)中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，從而穩(wěn)固學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，因此，在物理教學(xué)中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

在學(xué)校教育中設(shè)置物理這一學(xué)科，是為了讓我們學(xué)生對(duì)于科學(xué)有更清晰地了解，充分地了解科學(xué)的作用和意義。物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理概念的理解、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、物理方法的掌握及物理規(guī)律認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)都有著不可替代的作用。在新課程教育改革中，明確指出讓學(xué)生對(duì)物理教材內(nèi)容中科學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生獲得更加具體的物理知識(shí)，讓學(xué)生完全理解物理規(guī)律和概念。

一、豐富實(shí)驗(yàn)設(shè)施

即使在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，我國(guó)大部分高中學(xué)校物理上所需要運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)器材都是由師生自創(chuàng)的。這些自創(chuàng)的物理實(shí)驗(yàn)器材只能在程序簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)中能夠運(yùn)用得到，但在多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)用性較低，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有幫助。因此，學(xué)校要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，需要綜合本校的實(shí)際情況，規(guī)劃出所需要購置的實(shí)驗(yàn)器材，充足的實(shí)驗(yàn)器材。高中學(xué)校可以從三方面豐富自身實(shí)驗(yàn)設(shè)施：（1）高中學(xué)校根據(jù)本校的經(jīng)濟(jì)能力，并且綜合考慮高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，配備實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)器材。（2）高中學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)厣鐣?huì)組織和教育企業(yè)展開友好的合作，讓其為學(xué)校提供物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所需要的器材。（3）高中可以聯(lián)合高校物理專業(yè)和該地區(qū)的科學(xué)研究院，為學(xué)校提供專業(yè)設(shè)施。

二、提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)與理論這兩者之間不僅聯(lián)系緊密，在觀念和教學(xué)方法上都是對(duì)立的。理論主要是對(duì)事物發(fā)生的物理現(xiàn)象提出觀點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行求證。當(dāng)提出的觀點(diǎn)被證實(shí)，理論和實(shí)驗(yàn)就是一致的。反之，當(dāng)觀點(diǎn)沒有被證實(shí)，實(shí)驗(yàn)和理論這兩者就屬于對(duì)立的關(guān)系。因此，在高中物理教學(xué)過程中，要整體提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合才能加深學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)和了解。高中物理教學(xué)中，不僅要重視理論教學(xué)，也更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)求證。讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)求證觀點(diǎn)，比教學(xué)中提出的理論更讓人信服，而這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力所在。學(xué)生通過理論得出與發(fā)生物理現(xiàn)象相應(yīng)的觀點(diǎn)和結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)提出的觀點(diǎn)和結(jié)果，這樣不但有利于加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，還能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的精神。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多樣化

受多年應(yīng)試教育的影響，我國(guó)有很多高中學(xué)校所采用的教學(xué)模式仍是傳統(tǒng)的灌輸式，這種教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一直處于被動(dòng)，教師在課堂中屬于主體，沒有將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來。而這也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率一直沒有得到提升的主要原因。因此，要改變以往課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥和乏味，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中物理教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中加入游戲和比賽的方法，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如，高中物理教師在講述“力的合成”時(shí)，可以先向?qū)W生演示筷子提米，然后組織幾個(gè)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)到力的作用，并且分享其中的物理原理。讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提升。因此，趣味性的教學(xué)不僅可以提高教學(xué)效率，還可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容購置豐富的實(shí)驗(yàn)器材，高中物理教師還要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，將以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要提高教學(xué)的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理建立信心，讓學(xué)生的實(shí)踐操作能力能夠得到明顯的提升。

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編輯 薄躍華