黃杰如

摘 要：初中政治課堂是對學生進行政治素質和道德品德素質綜合培養(yǎng)的重要基地，將直接影響學生在初中階段能否形成正確的政治風貌。因此初中的政治課堂教學效果對學生的思想品德以及愛國情操的培養(yǎng)與形成有著直接聯系，而初中政治課堂在開展教學的過程中因為其學科的理論抽象性較強，造成學生在學習時容易感到枯燥而學習效率低下，所以將探討如何通過有效的教學方式來提高政治課堂的教學效率。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；教學效率

隨著我國新課程改革的不斷深入實踐，教育改革的發(fā)展開始落實到各個學科的教育教學中，進而對教學提出了更加高標準的要求。尤其初中階段正是學生人格、心理以及品格等各方面形成的關鍵時期，同時學生因為處于青春期而具有叛逆心理，如果不予以正確引導，就會造成學生在價值觀上的不健全甚至扭曲。而政治學科教學的根本目的是培養(yǎng)學生積極樂觀、正確的價值觀和人生觀，為學生培養(yǎng)和塑造完整的人格。

一、支持和鼓勵學生開辦時政小報

為了加強政治課堂教學的有趣性，通過在課堂中引入時政教學，來讓學生意識到政治與學生生活中時政新聞的聯系。所以教師一方面可通過收看新聞聯播以及融入時政論壇等內容，還可以鼓勵學生開辦時政小報，讓學生參與到政治學科的學習中，不斷提高學生政治學習的主觀能動性。在開辦時政小報的過程中，老師要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，讓學生的思維和意見成為主導，讓學生對自己感興趣的時政新聞材料搜集做主；同時，教師在正確思維與方式的引導下，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來對時政小報進行編排和設計，培養(yǎng)學生對時政知識熟知的過程，并潛移默化鍛煉了學生的自主實踐能力。將完成的時政小報在班級內以及班級與班級之間進行傳閱和交流討論，讓學生感受到政治這門學科的有趣性，不斷激發(fā)學生對政治的學習積極性，并從時政小報的舉辦中得到自我鍛煉與自我提升。

二、讓教學內容的編排更加科學合理化

在初中政治教材的編排中，對于不適合社會發(fā)展和學生學習的舊的甚至是過于有難度的政治知識點已進行了刪減，并把教學的知識點進行量的合理控制，從而讓教師更加合理地對教材教學的內容與課程時間進行有效把控和掌握，并根據不同學生的學習能力所具有的接受能力差異性來對政治教學的進度予以合理安排，逐漸激發(fā)學生的學習興趣，為提高教學效率做準備。另外，要改變過去傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方式，不能以應試教育為根本教學目標，而是應該通過讓學生教學內容有一個靈活、全面而與實際相結合的理解和學習。作為政治老師，要積極對課前的教學內容進行設計，并通過教學情境來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，并讓學生能夠在課堂內容的學習中意識到政治學習的重要性和有趣性，不斷激發(fā)學生的思維和情感感受。只有這樣，才能不斷提高政治課堂的教學效率。

三、對網絡資源進行有效利用

政治教學的開展是與社會、經濟等各種時事動態(tài)息息相關的，所以這種學科的學習具有很強的時代性與現實性，因此教師要注重把政治課堂學習與實際時事進行聯系，并與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新課堂教學方式，跟上時代和社會發(fā)展的步伐。而當前在科學技術的快速發(fā)展下，網絡時代成為知識和信息獲取的最直接手段，因此政治教師也要意識到這一點，并將網絡資源運用到課堂教學中，讓多媒體信息技術來做到網絡政治資源與學生學習進行互動融合，從而使學生對當前社會的實時動態(tài)有一個及時的了解和認識。同時，為了增加多媒體資源與學生的共享，可通過圖片、視頻片段來讓教學內容更加形象生動，吸引學生的學習熱情，并不斷擴展學生的知識面，提高政治課堂教學的有效性。

四、注重理論與實踐統(tǒng)一協(xié)調性

在初中政治教材中學到，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這就是說在政治的教學設計中，教師也應該運用理論與實踐活動相結合的方式進行教學，讓學生把課堂上的理論知識與課外的實際生活相結合。因此，在學習政治理論的同時，要引導學生接觸到社會、生活，讓學生從這些社會實踐中逐漸培養(yǎng)自我的政治意識，并學會對生活中的事物及其規(guī)律進行觀察與思考，讓學生認識到政治知識理論與實踐之間的聯系。通過這種教學方式讓學生對政治理論知識的抽象性思維學習逐漸轉變?yōu)閷嵺`活動中的知識，逐漸培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，同時也讓課堂的教學更加高效。

綜上所述，政治教學的課堂有效性必須從培養(yǎng)德才兼?zhèn)淝胰姘l(fā)展的綜合知識性人才為出發(fā)點，并逐步讓學生對政治學習產生興趣和熱情，做好對學生德育的培養(yǎng)，讓學生意識到政治學習的重要性，并通過多樣化的教學模式來提高初中政治的教學質量，促進政治課堂教學的有效開展。

參考文獻：

周永梅.用“整體建構”教學法提升初中政治課堂教學效率[J].試題與研究：教學論壇，2012，22（26）：10.

編輯 孫玲娟