楊哲

摘 要：創(chuàng)新教育理念價值需要通過學(xué)生體現(xiàn)。教師革新教育觀念和優(yōu)化教學(xué)模式是保證教育創(chuàng)新的必要手段。數(shù)學(xué)課程教學(xué)也需要創(chuàng)新，要實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，必須要調(diào)動一切參與數(shù)學(xué)教學(xué)的因素，努力實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)手段；學(xué)習(xí)能力

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為宗旨的教育形式。在新課程標(biāo)準和課程改革的指引下，進行高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新是順應(yīng)社會和教育發(fā)展需求的，符合高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)發(fā)展趨勢和社會的人才需求類型。因此，進行高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新十分必要。

一、師生正確認知高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新

進行高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新必然要涉及教師和學(xué)生，只有教師和學(xué)生對數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新有正確的認知，認可教學(xué)創(chuàng)新才能實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新。因此，要想實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新，首先教師和學(xué)生要對創(chuàng)新具有正確的認知，對傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式具備正確的評價，對其優(yōu)點和不足有準確的認知，對高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性、緊迫性有正確的認知。對高中數(shù)學(xué)教師來講，創(chuàng)新必須要通過教師來完成，教師是高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的實施者，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的缺點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這都是建立在對高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新具有正確認知的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)的。同時，學(xué)生不喜歡單純傳授式的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式，這為高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新提供了契機。創(chuàng)新符合學(xué)生的教學(xué)方式不僅是貫徹“以學(xué)生為本”原則，更是提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的重要保證。

二、營造高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新氛圍

為實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，學(xué)校和數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一主陣地，在教學(xué)過程中為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍。首先教師要具備創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)新方法和實施策略，這是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。同時，學(xué)校要鼓勵數(shù)學(xué)教師積極進行教學(xué)創(chuàng)新，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。另外，和諧的師生關(guān)系和輕松愉悅的課堂氣氛是營造創(chuàng)新氛圍的重要方面，摒棄單純以“升學(xué)率”為教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)試教育形式，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時，注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在一定程度上促進了教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識形成，為了達到學(xué)生數(shù)學(xué)理論與實踐能力的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新就會活躍于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。同時，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境，諸多因素的共同作用才能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新。

三、教師應(yīng)把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)過程中

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為宗旨的教育。從創(chuàng)新教育視角審視高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)也需要創(chuàng)新。因此，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新需要“創(chuàng)新教育”理念的指引，把“創(chuàng)新教育”與高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)實踐相結(jié)合，努力踐行“創(chuàng)新教育”的相關(guān)理念、方法，把“創(chuàng)新教育”應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的全過程，積極培育符合學(xué)生實際的教學(xué)創(chuàng)新手段和方法。教師是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的引導(dǎo)者，要以自身強大的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神影響學(xué)生，努力營造創(chuàng)新教學(xué)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中努力營造創(chuàng)新氛圍，對學(xué)生進行創(chuàng)新教學(xué)干預(yù)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要利用教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)和部分來踐行“創(chuàng)新教育”理念，實施創(chuàng)新教學(xué)行為，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新。

四、注重高中數(shù)學(xué)課程現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，豐富教學(xué)手段

高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)應(yīng)該更多地借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)器具，提高高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)化和現(xiàn)代化水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加完善的教學(xué)環(huán)境，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段使數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更加形象化和具體化，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更加便利和可行，提高物理課程教學(xué)效果?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段、設(shè)施的廣泛應(yīng)用是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的重要推動力，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來促進高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于教師和學(xué)生教學(xué)效率的提高、創(chuàng)新的實現(xiàn)，通過高科技的教學(xué)手段有利于教師更好地設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法、營造創(chuàng)新氛圍。

現(xiàn)階段，面對社會轉(zhuǎn)型和人才需求的變革，進行教育方式的改革勢在必行，高中數(shù)學(xué)課程作為人才培養(yǎng)體系中的重要內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新尤為必要。通過高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新，有利于實現(xiàn)學(xué)科成績和實踐能力的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該秉承創(chuàng)新理念，以創(chuàng)新精神來開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]楊要飛.高中數(shù)學(xué)新課程改革的幾點體會[J].東西南北：教育觀察，2012（2）.

[2]吳佩效.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].新校園旬刊，2013（7）.

編輯 魯翠紅