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        探討提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性的策略

        2016-11-19 22:49:05宋小林
        關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)課實(shí)效性高中數(shù)學(xué)

        宋小林

        [摘 要]很多時(shí)候,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中雖然掌握了數(shù)學(xué)知識,但是在課后又出現(xiàn)了知識模糊不清的現(xiàn)象.教師開展復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí),沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來采取有針對性的、有效的策略,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳、課堂教學(xué)效率不高的狀況.因此,想要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師必須提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性.

        [關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課 實(shí)效性

        [中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058(2016)110035

        復(fù)習(xí)一直都是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié).復(fù)習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生鞏固舊知識,還能促進(jìn)學(xué)生找到新舊知識之間的聯(lián)系,為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).因此,教師必須積極探索有效的復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作.本文針對高中復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了簡要的闡述,并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法,僅供參考.

        一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

        復(fù)習(xí)是鞏固舊知識,理解新知識的重要途徑.在高中數(shù)學(xué)中,各個(gè)知識點(diǎn)之間都有很大的聯(lián)系,要想使學(xué)生更好地掌握這些聯(lián)系,教師必須做好復(fù)習(xí)工作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些教師沒有明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅僅是重視向?qū)W生傳授新知識,讓學(xué)生自主復(fù)習(xí).然而,很多學(xué)生對知識理解不夠,并且學(xué)習(xí)壓力較大,導(dǎo)致了復(fù)習(xí)工作沒有跟上,最終嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)效率的提升.所以,教師要針對學(xué)生的特點(diǎn),制訂出科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固知識.

        例如,在《解析幾何初步》的復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師可以先給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù),并設(shè)計(jì)一些問題,要求學(xué)生嘗試構(gòu)建這一章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò).教師還可以讓學(xué)生建立與圓或直線相關(guān)的方程,要求學(xué)生利用代數(shù)的形式來解決實(shí)際問題等.在學(xué)生探究完這一內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),讓學(xué)生表達(dá)自己的看法,并讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,還有利于提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性.

        二、做好查漏補(bǔ)缺工作

        查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)中的一項(xiàng)重要措施.教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況,了解學(xué)生對知識的理解程度.這樣,教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中,就可以選擇有針對性的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師要留意學(xué)生常常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并把相關(guān)的題目單獨(dú)提煉出來,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí).這樣,學(xué)生才會(huì)對這一內(nèi)容留下深刻的印象.比如,教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)立體幾何知識的過程中,可以先給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè),如讓學(xué)生結(jié)合這一節(jié)課中所講述的內(nèi)容來完善自己的知識結(jié)構(gòu),同時(shí),還要分析幾何知識的解題思路與方法.另外,教師還可以設(shè)計(jì)一些探究題,如求圓的弦長,讓學(xué)生練習(xí).這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識,同時(shí)也為學(xué)生后階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在復(fù)習(xí)工作中,查漏補(bǔ)缺是十分重要的部分,有助于加深學(xué)生對知識的理解.教師要想做好這一點(diǎn),必須要針對學(xué)生采取一些引導(dǎo)性的措施,避免學(xué)生出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象.這樣可有效提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量.

        三、因材施教

        在復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師不能僅對一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,而是要結(jié)合復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)內(nèi)容,尤其是要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開復(fù)習(xí).這樣的復(fù)習(xí)有針對性,有助于提高學(xué)生的思維能力.教師針對不同層次的學(xué)生,設(shè)定對應(yīng)的目標(biāo).對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,教師要

        為他們提供一些課外知識,

        開拓他們的視野,不斷發(fā)展他們的思維,提升他們的能力;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師就要以基礎(chǔ)知識為主,設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)練習(xí),幫助他們鞏固知識,達(dá)到使其舉一反三的目的.

        四、增強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)的趣味性

        教師要保證高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課具有極強(qiáng)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣.只有增強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)的趣味性,營造輕松、愉悅的課堂氛圍,才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,鞏固舊知識,掌握新知識,從而提高教學(xué)的實(shí)效性.此外,教師還可給學(xué)生布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的探索欲望和好奇心.

        復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),教師要想提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性,必須積極探索有效的復(fù)習(xí)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

        [1]呂林海.面向未來的學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì):從數(shù)學(xué)教育談起——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所終身教授高文教授訪談錄[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志,2003(9):85-86.

        [2]吳穎康.第十一屆國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(ICME11)專題研究小組“概率教與學(xué)的研究與發(fā)展”(TSG13)征稿啟事[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(4):51-52.

        (特約編輯 嘉 卉)

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