楊琴

[摘 要]在中學(xué)計算機教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是計算機教師一直在研究和探索的問題。基于此，對如何提高中學(xué)生的計算機應(yīng)用能力這一問題進行探討。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 計算機 應(yīng)用能力 培養(yǎng)

[中圖分類號] G633.67 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）110128

計算機技術(shù)課是一門集知識性、技能性于一體的基礎(chǔ)學(xué)科。當(dāng)前，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，也不斷滲透到人們的日常生活中，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力作為一項重要的教學(xué)任務(wù)。這既是新課標(biāo)的要求，也是順應(yīng)社會發(fā)展和時代需求的。因此，我們中學(xué)信息技術(shù)教師要不斷探索、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠真正將所學(xué)知識運用到以后的學(xué)習(xí)和生活中去，進而獲得更好的發(fā)展。

一、夯實基本技能，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力

要培養(yǎng)中學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，首先應(yīng)夯實學(xué)生的計算機基本技能。為此，教師應(yīng)當(dāng)

依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點，

改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進而幫助學(xué)生夯實操作技能。例如，在Excel的教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生展示他們某一次考試的各個學(xué)科的成績，并讓他們計算出自己的總分和平均分，然后按照總分成績排列名次。完成這些任務(wù)，學(xué)生需要很長的時間，尤其是排序過程比較繁瑣。待學(xué)生計算完畢后，教師再展示如何用Excel的功能來處理這些問題。看到老師能夠利用計算機輕而易舉地解決這些問題，學(xué)生會對Excel的數(shù)據(jù)處理功能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)，他們很快就掌握了這項操作技能。此外，信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容有一些操作相似的知識，教師可以讓學(xué)生通過回憶和對比來記憶新知識、掌握新技能，如Word和Excel的操作界面上有很多類似的功能，教師在講Excel表格時，就可以讓學(xué)生回憶Word文本的一些基本操作。這樣，學(xué)生能夠觸類旁通，夯實自己的基本操作技能。

二、學(xué)科整合，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力

信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，開拓了他們的視野，使他們在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識時有了更豐富的資源，也促進了學(xué)生資料搜集能力、分析和解決問題能力的提升。因此，在中學(xué)計算機教學(xué)中，教師要加強本學(xué)科與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生體會到信息技術(shù)的價值和作用，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識面，提高他們的計算機應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)生制作PPT演示文稿時，教師可以先為學(xué)生展示一些優(yōu)秀課件，精美的畫面、獨特的文字設(shè)計以及優(yōu)美的背景音樂等，這樣吸引了學(xué)生的注意力，也使他們認(rèn)識到了信息技術(shù)在其他學(xué)科中的作用，激發(fā)了他們制作PowerPoint課件的欲望。接下來，教師教給學(xué)生制作要領(lǐng)，然后讓他們自己確定主題、搜集素材、設(shè)計畫面，制作與某一語文課文內(nèi)容相符的多媒體課件。學(xué)生都很用心學(xué)習(xí)課件制作過程的每一個步驟，他們在自主設(shè)計和制作的過程中熟練掌握了PowerPoint的各個功能，完成了自己的作品。這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，同時也實現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，既幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和鞏固了語文知識，也提高了他們的計算機應(yīng)用能力，一舉多得。

三、任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力

任務(wù)驅(qū)動是新課程改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，尤其適合于操作性、技能性較強的學(xué)科。所謂任務(wù)驅(qū)動法，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出一個個具體的小任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握操作方法。這個方法非常有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，而且在完成任務(wù)的同時也提高了學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。雖然完成任務(wù)的主體是學(xué)生，但這并不代表教師要完全放手，教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成情況，及時對他們給予指導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生大膽地、積極地完成任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了Word的文字處理功能后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計和制作電子報刊，報刊的主題小組自行選取，如時政、娛樂、體育、民生、時尚、財經(jīng)、軍事等。要完成這個任務(wù)，學(xué)生要搜集素材，思考如何通過文字設(shè)計、版面規(guī)劃、圖片插入等突出重點內(nèi)容，而且要體現(xiàn)出報刊的特色。各組成員為了本組的成功和榮譽，都積極思考和發(fā)言，相互交流、分工合作，等到任務(wù)完成時，他們對所學(xué)知識都能夠牢固掌握，同時提高了計算機應(yīng)用能力。

綜上所述，隨著計算機應(yīng)用范圍的不斷擴大，中學(xué)計算機教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，利用本學(xué)科的特點和優(yōu)勢來幫助學(xué)生拓展認(rèn)知視野、搜集學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生把信息技術(shù)作為自己進行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的有效手段。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬竹青.在計算機教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2007（2）.

[2]劉曉燕.加強實踐操作提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力[J].河南教育，2010（Z2）.

[3]劉存忠.淺析如何提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力[J].科學(xué)時代，2015（4）.

（責(zé)任編輯 黃春香）