盧春梅
【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,許多教師過于注重課本知識的傳授,經(jīng)常將零碎的知識點(diǎn)分散開來講解,這樣便失去了整體教學(xué)的意識。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要經(jīng)常性地做一些有意義的課堂小結(jié),以便幫助學(xué)生更快地吸收高難度的超綱知識。本身學(xué)習(xí)就是一個日積月累、循序漸進(jìn)的慢過程,學(xué)生和教師都需要稍安勿躁,在一整個章節(jié)結(jié)束之后,教師要充分利用之前的備課筆記,將重難點(diǎn)以清晰的網(wǎng)絡(luò)圖形勢呈現(xiàn)出來,這便是小結(jié)的意義所在。如果每一位教師都能夠以身作則的話,就一定會為自己的教學(xué)前途挖掘出一片新的天空。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂小結(jié) 滲透
由于課堂小結(jié)只是教學(xué)整體的細(xì)節(jié)之一,所以很多教師忽略了其重要性,導(dǎo)致學(xué)生無法在腦海中形成清晰的知識框架與解題思路。本文系統(tǒng)介紹了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用知識小結(jié)的重大意義,其實(shí)在恰當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行課堂總結(jié)一方面既是對前期所學(xué)內(nèi)容的回顧,另一方面更是為了以后的學(xué)習(xí)生活埋下伏筆,因此課堂小結(jié)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是至關(guān)重要的。在此基礎(chǔ)上,本文立足于目前小學(xué)教育的窘境,提出了幾點(diǎn)關(guān)于如何對整節(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的改進(jìn)措施,希望對小學(xué)的教育工作有一定的推動作用。
一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用課堂小結(jié)的意義
1.幫助學(xué)生整理整章知識脈絡(luò),記憶所學(xué)內(nèi)容
小學(xué)生學(xué)習(xí)意識較為薄弱,尤其是在面對數(shù)學(xué)這種講究邏輯性、發(fā)散性思維的學(xué)科上更是“手無縛雞之力”,徹底失去了學(xué)習(xí)興趣與自制力。在這種情況下,教師就要尋找出新方法來彌補(bǔ)這一缺點(diǎn),而課堂小結(jié)不失為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中,馬不停蹄地教授新課程新知識是不可取的,只有按時回顧、定期檢測才能達(dá)到鞏固的效果。其次,小學(xué)生的大腦記憶系統(tǒng)本就不如初中生或者高中生,構(gòu)建屬于自己的知識體系幾乎是不可能的,都需要在教師的輔導(dǎo)下才能勉強(qiáng)完成。但是,小學(xué)生們經(jīng)歷了一整章的知識熏陶之后,會出現(xiàn)記憶紊亂的差錯,成功的總結(jié)能夠幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建出清楚的知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、提煉深化的高級效果,其實(shí)課堂小結(jié)仿佛一篇作文,只有在結(jié)尾給閱卷老師的心靈以沉重一擊才有可能獲取好印象,奪得高分。
2.為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)
俗話說:“編簍編筐,重在收口”,這也就充分證明了課堂小結(jié)的重要性。精美的課堂小結(jié)設(shè)計不單單是前情的總結(jié),更是以后難上加難的學(xué)習(xí)的征兆與基礎(chǔ),這非常有利于將課堂華威一個有機(jī)的整體。課堂小結(jié)是針對所學(xué)內(nèi)容、方式方法、學(xué)習(xí)成果等關(guān)鍵因素進(jìn)行全面總結(jié)的一個過程,它能夠突出地激起學(xué)生的思想高潮,產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、啟迪智慧的推動作用。很多小學(xué)生故意排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),正是因為他們沒有掌握高效的學(xué)習(xí)途徑,導(dǎo)致自己的本領(lǐng)與好奇心完全喪失。既然作為教學(xué)課堂的一項重要環(huán)節(jié),課堂小結(jié)理應(yīng)發(fā)揮其內(nèi)在作用,提升課堂的高效率性。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效滲透課堂小結(jié)的措施
1.巧用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入課堂小結(jié)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形成一個有機(jī)的整體,教師在課堂結(jié)尾對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行一個總結(jié),有利于幫助學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)讓學(xué)生清楚本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn),從而有利于幫助學(xué)生在課后更有針對性、有目的性的進(jìn)行復(fù)習(xí),從而大大提高教學(xué)效率。然而有效的進(jìn)行課堂總結(jié),教師必須采用思維導(dǎo)圖的總結(jié)模式,這樣有利于清晰、直接、明了的讓學(xué)生清楚各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系和區(qū)別。
例如:在學(xué)習(xí)小數(shù)除法這個知識點(diǎn)的時候,教師以小數(shù)除法為總支點(diǎn),循環(huán)小數(shù)、余數(shù)、除數(shù)、商為二級分支,然后二級分支循環(huán)小數(shù)下以有限小數(shù)和無限小數(shù)為三級分支,最后三級分支無限小數(shù)后以無限循環(huán)小數(shù):循環(huán)結(jié)和無限不循環(huán)小數(shù)為四級分支。通過這種方式,學(xué)生可以清楚明了的了解各個瑣碎知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,有利于學(xué)生全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),避免出現(xiàn)遺漏知識點(diǎn)的情況;學(xué)生利用思維導(dǎo)圖回憶相關(guān)細(xì)節(jié),有利于激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的重難點(diǎn),有利于學(xué)生更有針對性的尋找相關(guān)例題得到有計劃性的提高。
2.課堂小結(jié)融入激勵性評價,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在學(xué)習(xí)過程中,教師要學(xué)會對學(xué)生的表現(xiàn)評價張弛有度,這樣才能在勉勵學(xué)生的同時給學(xué)生學(xué)好的希望。在接近課堂尾聲的時候,對于課堂中學(xué)生的表現(xiàn)教師已經(jīng)做出了必要的批評,因此教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)要注意對做一些積極性評價,才能避免學(xué)生因為教師的批評而喪失信心的現(xiàn)象,另外在激勵性評價中教師融入學(xué)習(xí)知識才能起到最佳效果。
結(jié)語
傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師以傳授學(xué)生知識點(diǎn)為目標(biāo)完成課堂教學(xué),往往忽視課堂總結(jié)這一重要環(huán)節(jié),部分教師甚至還認(rèn)為既然已經(jīng)傳授了各個詳細(xì)的知識點(diǎn),再進(jìn)行課堂小結(jié)的大綱是一種浪費(fèi)寶貴的、有限的課堂時間的行為。我們必須要改變教師這一思想觀念,必須讓課堂小結(jié)作為一個必要的環(huán)節(jié),充分認(rèn)識到課堂小結(jié)的重要性。希望通過以上措施,教師可以有效利用課堂小結(jié)讓課堂效率提高一個層次。
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(作者單位:安徽省蒙城縣樂土鎮(zhèn)屈廟小學(xué))