孫平化

摘 要：課堂教學(xué)行為是一個非常復(fù)雜的綜合體，有效教學(xué)的關(guān)鍵是需要教師不僅考慮應(yīng)該講什么知識，還要考慮應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)好這些知識。充分提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量迫在眉睫。下面我想從以下幾方面來談?wù)勎覍嵤皵?shù)學(xué)高效課堂”的幾點看法。

關(guān)鍵詞：提高;初中;數(shù)學(xué)教學(xué);效率

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間是比較多的。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性是每一位數(shù)學(xué)家教師所面對的課題，我在工作中不斷的思考，逐步的摸索，反思自己教學(xué)工作中的得與失，有一些自己的理解和體會，和大家共同探討。

一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，化解難點

要想在有限的時間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標(biāo)，所要講解的重點，化解的難點。只有了解透了教材，我們才能在有限的時間有的放矢進行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)它是目標(biāo)教學(xué)的靈魂，主宰著整個教學(xué)活動，一方面是教學(xué)的起點，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點，是標(biāo)準(zhǔn)。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

二、課堂教學(xué)形式要多樣化

如何才能上好數(shù)學(xué)課，這是一個較大的話題。經(jīng)驗是一個不斷累積的過程，它需要我們數(shù)學(xué)教師不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。我想，我們當(dāng)教師的要盡量做到使數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓他們感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去。

（一）用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生。學(xué)習(xí)最好的刺激，就是對所學(xué)材料的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會動手認(rèn)真地去做、去嘗試。數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)學(xué)實驗，能使學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒灥臈l件或教學(xué)進度的原因放棄實驗，而失去一個讓學(xué)生動手的機會。

（二）用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。在教學(xué)中教師要抓住時機不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義、定理和規(guī)律。同樣的問題有不同的提法，還牽涉到不同的情境會收到不同的效果。如學(xué)習(xí)三角形時，你可以這樣問，你知道三角形有哪“五心”嗎？學(xué)生乍一聽，馬上就來了興趣?！@樣學(xué)生通過不斷地設(shè)疑、不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）努力提高教師自身解題能力。一位深受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師，首先必須是一位解題能手，若一位教師，面對學(xué)生提出的問題，總是不能現(xiàn)場解答，而是過后才講給學(xué)生，那么就會在學(xué)生中威信掃地，榜樣的力量是無窮的，教師沒了權(quán)威，教學(xué)效果可想而知。教師有較高的解題水平，學(xué)生才能尊其師、信其道。

三、突出作業(yè)的有效性

數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動形式，是學(xué)生能夠通過它將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。因此初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性問題，關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實現(xiàn)，影響著課堂信息、考試信息以及教材資料的科學(xué)利用，事關(guān)應(yīng)試教育思想向素質(zhì)教育思想的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為為了提高作業(yè)的有效性，布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）作業(yè)要有針對性。要針對課堂教學(xué)的內(nèi)容;要充分考慮你面前的每位學(xué)生;要針對課堂教學(xué)的重點。要有利于學(xué)生的知識的掌握、能力的提高和自主發(fā)展。

（二）作業(yè)要有層次性。作業(yè)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度而設(shè)計。要把握不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置合適的目標(biāo)任務(wù)。不同層次的學(xué)生，其作業(yè)的數(shù)量與難度都應(yīng)有區(qū)分。不應(yīng)是千篇一律，而應(yīng)是個性化和多樣化。

（三）作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性。學(xué)生做作業(yè)的過程是一個思考的過程、體驗的過程。要讓學(xué)生在作業(yè)過程中聯(lián)系新舊知識，體驗獲取知識的艱辛與喜悅;品嘗成功;認(rèn)識錯誤與正確。從而使學(xué)生學(xué)會思考與懂得體驗，進而展開聯(lián)想，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（四）防止學(xué)生抄襲作業(yè)。這一點恰恰是最重要的，現(xiàn)在有一部分學(xué)生由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等到因素的影響，很難獨立完成作業(yè)，在這種情況下教師要勤輔導(dǎo)、勤監(jiān)督。