郭士龍

【摘要】雖然自主學(xué)習(xí)已經(jīng)在各學(xué)校推廣了多年，但如今部分學(xué)校還沒有完全把自主學(xué)習(xí)擺在教學(xué)中的重要的位置，尤其是在高中語文寫作教學(xué)中，這就導(dǎo)致高中語文寫作教學(xué)效率和學(xué)生的寫作水平在不斷地降低。對此，通過自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中應(yīng)用的研究，希望能夠讓自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 高中語文 寫作教學(xué)

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0101-02

如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育作為興國之要更加受到人們的重視，社會對人才的需要已不只是看重他的學(xué)歷，更是看重他的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，無論是在學(xué)習(xí)中還是工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分的重要的。傳統(tǒng)的教育方式即應(yīng)試教育，已不能滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。這就要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將自主學(xué)習(xí)引入到高中寫作能力中，從而提高要學(xué)生的自主寫作能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

一、自主學(xué)習(xí)策略的含義和現(xiàn)狀

自主學(xué)習(xí)策略是讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。它是讓學(xué)生自己去安排學(xué)習(xí)、自己調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等來提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)方法，他要求學(xué)生自己獨(dú)立的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而自主寫作又是自主學(xué)習(xí)的重要方法。學(xué)生自己主動的寫作不但能夠提高情商，而且還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們可以將自主學(xué)習(xí)貫穿到高中語文的寫作教學(xué)中，通過提高學(xué)生自主寫作能力來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，打破應(yīng)試教育老師灌輸知識的模式，讓學(xué)生提升信心。

二、高中語文作文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略

高中語文作文占據(jù)著高中語文的半壁江山，作文成績影響著語文成績，可以說得作文者得天下，高中語文作文又影響著自主學(xué)習(xí)，所以必須重視高中語文作文的教學(xué)。在高中語文作文教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，要考慮老師和學(xué)生這兩個方面。首先學(xué)生應(yīng)提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，其次要發(fā)揮老師在語文作文教學(xué)中作用，帶動學(xué)生的積極性。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，需要通過語文寫作教學(xué)來逐步培養(yǎng)，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的興趣。老師可以打破傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)，將一些命題式的作文或半命題式的作文改為開放式的作文，不拘泥于傳統(tǒng)的模式。如以前我們是以“夢想”或“——的夢想”為題目，要求學(xué)生進(jìn)行多少字的作文?，F(xiàn)在我們可以采用將“夢想”這個主題融入到一個小故事中或一幅漫畫中，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自己深入挖掘和思考里面的內(nèi)涵，想出故事或漫畫所要表達(dá)的主題，自己定一個作文題目，然后自己去查閱資料，聯(lián)系一些有關(guān)的故事，自己去獨(dú)立完成。這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了一個開放的環(huán)境，有利于學(xué)生在作文中表達(dá)自己的情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)中，學(xué)生作文全部由語文老師去負(fù)責(zé)批改，老師按作文的要求和自己意識去進(jìn)行打分，這樣就使得作文作文受老師的把控嚴(yán)重，這不僅會限制學(xué)生的情感表達(dá)和學(xué)生的寫作能力提升，也會給老師帶來繁重的工作壓力，讓老師感到工作的疲憊。因此，老師在讓學(xué)生完成作文后，可以在語文寫作教學(xué)設(shè)置小組互批作文的模式，讓學(xué)生以小組為單位，每組分配一定的作文，讓組員輪流批改，最后決定作文的分?jǐn)?shù)。這樣不但能提高學(xué)生在同學(xué)中的作文影響力，也能加深學(xué)生對寫作的認(rèn)識，提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.豐富學(xué)生的課外知識

作文要有想象的空間，這是作文的必要條件，這就給與他有無限延伸的可能性，作文的寫作不光要靠學(xué)生真摯的情感表達(dá)，還要靠自己豐富的知識積累。豐富的知識積累需要有豐富的人生閱歷或者是大量的閱讀書籍，學(xué)生在學(xué)校上課沒有豐富的人生閱歷就需要靠大量的課外閱讀來補(bǔ)充自己的知識積累。語文老師在完成教學(xué)任務(wù)后，可以空出一些時間讓學(xué)生進(jìn)行課外書籍的閱讀，畢竟課堂知識有限。課外書籍的閱讀要可以選擇一些文學(xué)作品、文學(xué)雜志、時事熱點(diǎn)故事等對寫作有所幫助和提高的書籍。同時還可以給學(xué)生播放一些對寫作有幫助的視頻，鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐，拓寬知識面，豐富課外積累，促進(jìn)學(xué)生的綜合水平的提高。

三、小結(jié)

高中語文寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)中仍然存在著諸多問題。老師要充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的重要作用，有效地將自主學(xué)習(xí)策略融入到高中語文寫作教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊秀中.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中外企業(yè)家，2013（22）.