汪群

摘要：在高考命題大趨勢下，任務(wù)驅(qū)動型作文成為當前語文作文的主流類型，需要語文教師進行有效指導。文章以任務(wù)驅(qū)動型高考作文為研究對象，認為應(yīng)把握任務(wù)驅(qū)動型作文特點；重視“一點四面”命題原則；強化審題訓練，明確寫作要求；關(guān)注時事素材，強化時評寫作訓練。只有這樣，才能對任務(wù)驅(qū)動型高中作文進行有效指導。

關(guān)鍵詞：高中作文；任務(wù)驅(qū)動型；指導策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）26-0080-01 收稿日期：

2016-08-03

近些年，隨著高考改革的持續(xù)深入發(fā)展，由命題作文到半命題作文，再到材料作文、新材料作文，高考作文一直在發(fā)生調(diào)整和變化，儼然成為高考改革的風向標。在這樣的背景下，任務(wù)驅(qū)動型作文類型應(yīng)運而生，成為當下作文命題的主要方向。那么任務(wù)驅(qū)動型作文的類型特點如何，又該如何指導高中生進行任務(wù)驅(qū)動型作文創(chuàng)作呢？

一、把握任務(wù)驅(qū)動型材料作文特點

1.材料情境的生活化創(chuàng)設(shè)

近幾年，高考命題逐漸擺脫了以往脫離生活的取向，擺脫了寓言、童話等故事化的材料情境模式，而是直面生活，話題也更加接地氣，更切合高中生的生活實際，使得作文材料拋出的大多是生活問題。如2015年全國Ⅰ卷，創(chuàng)設(shè)新聞事件情境，要求考生直接與當事人（小陳、老陳或其他人）進行溝通交流，闡發(fā)自己的看法，讓對方接受自己的意見。

2.多元甚至對立化的角度呈現(xiàn)

把握好任務(wù)驅(qū)動型作文，首先要選擇好立意，明確自己的觀點，立意已經(jīng)呈現(xiàn)出來可供學生進行選擇。在材料中，命題人大多選定一組多角度甚至對立化的問題，設(shè)置多個價值立場，而且沒有命題人的自我觀點和態(tài)度，也就是所有“意”都是不分主次的，沒有先天優(yōu)越性可言。高中生只需要進行自我判斷，做出自我選擇和闡述即可。如2015年全國Ⅰ卷，對于高速路上女兒舉報父親的行為，要么認同，要么不認同，沒有主次之分，這就具有了多元性，需要考生獨立思考。

二、重視“一點四面”命題原則

在高考改革的大背景下，任務(wù)驅(qū)動型作文是才出現(xiàn)的，那么也就會體現(xiàn)出高考命題改革的大趨勢，這就是“一點四面”原則：一點就是體現(xiàn)立德樹人，四面是體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。在對高中生進行任務(wù)驅(qū)動型作文指導時，教師一定要通過多種途徑來豐富學生寫作素材，鍛煉他們的思維能力和思辨精神，同時也要把握時代精神，多關(guān)注國家天下、社會生活、道德情操、情感態(tài)度方面的事物，從而開闊視野，把握高考任務(wù)驅(qū)動型作文的命題趨向，做到有備無患方可應(yīng)對自如。

三、強化審題訓練，明確寫作要求

從表面上看，任務(wù)驅(qū)動型作文給出了明確的幾個“意”，只要學生進行選擇并闡述就可以了，實際上則不然，審題訓練對于任務(wù)驅(qū)動型作文來說更為重要，語文教師要進行有效指導，這樣才能引導學生的作文立意與構(gòu)思不跑偏，在寫作要求框架內(nèi)寫好作文。任務(wù)驅(qū)動型作文有很多限制性之處，其中最顯著的就是審題，提醒學生嚴格按照任務(wù)型指令去做，如果忽略任務(wù)型指令，就可能偏離題意。

四、關(guān)注時事素材，強化時評寫作訓練

教師應(yīng)引導高中生多關(guān)注新聞時事、社會熱點，適當強化時評類寫作訓練。在日常作文教學中，教師應(yīng)鼓勵學生了解天下大事，洞悉世界變化，就一個社會話題開展辯論活動，培養(yǎng)學生逐漸形成自己的思想觀念和價值判斷能力，了解并掌握任務(wù)驅(qū)動型作文寫作傾向。教師在作文訓練話題方面，應(yīng)多鼓勵學生寫時評，要點有事件性質(zhì)、與其他類似事件異同點、有何判斷、原因有哪些等，訓練學生理性思考能力，增強“說服”力，使學生做到“評一件事，講一個理”，善于發(fā)現(xiàn)社會生活中的問題，并積極思考解決的方式，逐漸形成任務(wù)驅(qū)動型作文寫作模式。

總之，作文是高考語文的重要模塊，同時也是一直以來困惑高中生語文學習的重要內(nèi)容，寫好任務(wù)驅(qū)動型作文，已經(jīng)成為高中生決勝高考的關(guān)鍵所在。語文教師應(yīng)善于分析任務(wù)驅(qū)動型作文的特點，總結(jié)寫作要點，開展有針對性的作文訓練，從而促使高中生寫好任務(wù)驅(qū)動型作文。

參考文獻：

彭俊姣.高考任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作思路.廣西教育（教育時政），2016，（5）.

歐陽國勝.任務(wù)驅(qū)動型作文的內(nèi)涵解讀與寫作指要.語文學習，2016，（3）.