劉運周

摘 要：數(shù)學學科是基礎(chǔ)學科之一，小學數(shù)學更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們的教育工作是一個系統(tǒng)的工作，從小學到中學，再到高中，甚至到了大學，一環(huán)緊扣一環(huán)。如果在教育的基礎(chǔ)階段出了一些問題，就會直接或者間接地影響到后續(xù)環(huán)節(jié)的進行。舉個例子來說，如果在小學階段，學生對我們的數(shù)學學科學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，到了中學，他就可能繼續(xù)保持這樣的興趣直至高中，甚至直接影響到他以后的專業(yè)選擇和人生選擇。從這個角度來講，我們小學教師的教育職責，就是盡可能地讓學生們對我們所教的學科產(chǎn)生濃厚的興趣，這要比獲得一個優(yōu)秀的成績重要得多。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；基礎(chǔ)學科；平等對待；職業(yè)興趣；學科興趣；學生興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.085

數(shù)學學科是基礎(chǔ)學科之一，小學數(shù)學更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們的教育工作是一個系統(tǒng)的工作，從小學到中學，再到高中，甚至到了大學，一環(huán)緊扣一環(huán)，如果在教育的基礎(chǔ)階段，出了一些問題，就會直接或者間接地影響到后續(xù)環(huán)節(jié)的進行。舉個例子來說，如果在小學階段，學生對我們的數(shù)學學科學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，到了中學，他就可能繼續(xù)保持這樣的興趣直至高中，甚至直接影響到他以后的專業(yè)選擇和人生選擇。相反，如果在我們的基礎(chǔ)教育階段，我們的學生對某一學科失去了學習的興趣，或者說深惡痛絕的話，那么，就很有可能影響到以后的學習，中學時也不喜歡這一學科，高中也是如此，那么，讓他選擇這一門學科進行專修的可能性就更不大了。從這個角度來講，我們小學教師的教育職責，與其說是讓學生考出多么好的成績，還不如說是讓學生對我們所教的學科產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？下面，筆者就試著介紹一下自己的教學經(jīng)驗，和大家分享。

一、平等對待每一個學生，使學生愛上自己

學生特別在乎教師是不是平等地對待每一個學生。這里的平等，就是說我們教師對待我們所教的學生，不論其學習成績?nèi)绾危嵌嗝吹膬?yōu)秀，抑或是多么的不堪，無論其性別，是男同學，抑或是女同學，不論其相貌如何，我們都應(yīng)該盡量地做到一視同仁。這樣的教師才會受到學生的喜歡，只有學生喜歡的教師，學生才會喜歡其所任教的課程，才有可能對其所任教的課程產(chǎn)生興趣。為了讓學生都能感受到自己受到了我們的平等對待，我們一定要從行為中體現(xiàn)出來。

舉個例子來說吧，比如，為了歡迎學生上課，一般情況下，我們教師都會在教室門口迎接學生進入。這個時候我總是提前到崗，微笑著迎接大家課間活動后陸續(xù)進入教室。尤其是小學生，他們的感性認識更加強烈一些。當我們放學時，我會微笑著送每一位學生離校。這些行為看似小，但都體現(xiàn)了一個教師的平等意識。這樣的平等意識會在學生心目中生根發(fā)芽，讓他們感受到我是愛他們每一個人的。在這樣的情感支配下，學生自然就會喜歡我，喜歡上我所教的課程，從而為未來的幸福生活奠基。

二、教師要自己感興趣，是培養(yǎng)學生興趣的前提

作為小學教師，我們肩負著培養(yǎng)學生學習興趣的重要職責。這里我想說的一點是，要想培養(yǎng)學生的興趣，我們教師必須自己要首先感興趣。這里的教師的興趣包含著以下三點意思。

1.教師要對自己的職業(yè)感興趣。在我們選擇職業(yè)的時候，就意味著我們要把自己的一生都要奉獻給我們的教育職業(yè)，用我們的寶貴青春去澆灌祖國的花朵。因此，我們步入學校，成為教師的那一刻起，我們就意味著我們選擇了把教書育人作為我們的事業(yè)來做。那么，怎么才能做好這樣的一件事業(yè)呢？我們自己首先要培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，如果連我們對自己從事的職業(yè)都不感興趣，又何談讓學生對我們所任教的學科產(chǎn)生興趣呢？我經(jīng)常聽到有的同仁抱怨，說這樣的職業(yè)選擇并非是自己的所愿，而是沒有辦法的事情。我想這樣的想法是極其有害的。盡管當初的選擇可能不是我們理想中的樣子，但是事已至此，我們必須飽含熱情地重新審視我們自己職業(yè)，重新認識我們自己所從事的事業(yè)。畢竟，我們所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，如果我們愿意，我們還是大有作為的。只有我們從思想觀念上真正改變了，我們才能行動起來。

2.教師要對自己的學科感興趣。我們都是教師，我們每一個教師都從教不同的學科。有的教數(shù)學，有的教語文，有的教體育，有的教音樂，有的教美術(shù)。實際上，每一個學科都有自己學科的特殊魅力。我就經(jīng)常聽到一些朋友們抱怨自己的學科難教，學生對自己所任教的學科不感興趣。我想，這可能就需要我們自己反思了。學生對我們所任教的學科不感興趣，很有可能是我們教師的教學出了問題。我們需要審視自己的教學，看看哪里出現(xiàn)了問題。最主要的是要看我們自己對我們所任教的學科是否感興趣，如果我們自己對自己所任教的學科感興趣的話，我們就會千方百計地去想各種辦法改進我們自己的教學方法，以期激發(fā)學生的興趣。相反，如果我們對自己所任教的學科毫無興趣，那么，我們對待教學的態(tài)度就會得過且過，這樣的態(tài)度導致學生對我們的教學失去興趣也就不足為奇了。

3.教師要對自己的學生感興趣。要想做一個稱職的教師，我想除了職業(yè)興趣和學科興趣之外，還有一點就是要對我們所教的學生感興趣才行。對學生感興趣，我們才會千方百計地去研究學生的需求，看看學生都喜歡什么樣的教學方式，不喜歡什么樣的教學方式，并試著去改變自己的教學方式和風格，以期讓學生喜歡。有一句話，我特別喜歡，那就是要想讓學生喜歡我的學科，那么就要先讓學生喜歡我們自己，要想讓學生喜歡我們自己，我們就先要喜歡上我們的學生。在這一個過程中，我們教師要發(fā)揮我們的主動作用，積極地伸出我們的雙臂，讓學生感受到教師的關(guān)愛，學生們自己就會付出自己的情感回報我們。

參考文獻：

[1] 李競.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].赤子旬刊，2014（3）.

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