王亞娣

摘 要： 文章為《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

關(guān)鍵詞： DNA 遺傳物質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。

二、考試大綱

人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程（Ⅱ）。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程。

2.理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)同科學(xué)認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。

2.通過(guò)模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。

（三）能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察圖文資料，提高分析處理信息的能力。

2.通過(guò)分析、比較、推理、歸納等練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

（二）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

五、教學(xué)難點(diǎn)

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

六、教學(xué)方法

閱讀法、問(wèn)題引領(lǐng)法、小組合作法、探究法。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

由“本班學(xué)生和家長(zhǎng)的照片”引入對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)，讓學(xué)生了解遺傳物質(zhì)的探索源頭，并不是一開(kāi)始就認(rèn)為DNA是遺傳物質(zhì)引入新課，早期大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)。

（二）新課教學(xué)

核心問(wèn)題一如何證明DNA是遺傳物質(zhì)

（1）證據(jù)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)——格里菲思

介紹肺炎雙球菌。

格里菲思實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

問(wèn)題1：你能推測(cè)D組小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的來(lái)源嗎？

問(wèn)題2：格里菲思實(shí)驗(yàn)的推論是什么？

通過(guò)問(wèn)題串的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題、總結(jié)歸納的能力。

總結(jié)：格里菲思的假說(shuō)。

由格里菲思并不知道“轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)，你能否嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，找出S活菌中的轉(zhuǎn)化因子而引出艾弗里實(shí)驗(yàn)？

（2）證據(jù)：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)——艾弗里

艾弗里實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

問(wèn)題1：艾弗里實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是什么？

問(wèn)題2：艾弗里實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

問(wèn)題3：前面幾組實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明DNA是遺傳物質(zhì)，為什么還要設(shè)置加入DNA酶這組實(shí)驗(yàn)？

使學(xué)生從正反兩個(gè)方面認(rèn)同DNA是遺傳物質(zhì)，在突出本節(jié)重點(diǎn)的同時(shí)，為下一個(gè)核心問(wèn)題做好鋪墊。

DNA純度最高時(shí)也含有0.02%的蛋白質(zhì)，對(duì)此你有什么質(zhì)疑？

（3）證據(jù)：噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)——赫爾希和蔡斯

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)菌、T2噬菌體。

實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記法。

噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程。

問(wèn)題1：如何獲得被32P標(biāo)記的噬菌體？

問(wèn)題2：在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，為什么上清液和沉淀物中都出現(xiàn)放射性？

問(wèn)題3：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

通過(guò)小組合作討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

由“所有生物都含有DNA嗎”引出下一個(gè)核心問(wèn)題。

2.核心問(wèn)題二：為什么DNA是主要的遺傳物質(zhì)

問(wèn)題1：所有生物都含有DNA嗎？

問(wèn)題2：你能嘗試著根據(jù)艾弗里實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明煙花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA嗎？

通過(guò)問(wèn)題串引出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)RNA是遺傳物質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)以致用、知識(shí)遷移的能力。

最后師生共同總結(jié)結(jié)論：因?yàn)樯锝缰薪^大多數(shù)生物遺傳物質(zhì)是DNA或少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

3.小結(jié)

由“本節(jié)課你有什么收獲”進(jìn)行梳理知識(shí)，建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.分層練習(xí)

鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，反饋學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)的掌握情況，以便教師很好地把握教學(xué)。

5.作業(yè)

完善導(dǎo)學(xué)案。

6.板書設(shè)計(jì)

第3章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

（1）DNA是遺傳物質(zhì)

證據(jù) 格里菲思 → 轉(zhuǎn)化因子 艾弗里 → DNA是遺傳物質(zhì)赫爾希和蔡斯→ DNA是遺傳物質(zhì)

（2）DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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