張翔

【摘要】培養(yǎng)合格的中小學體育教師是體育教育專業(yè)的重要任務，雙導師制是提升體育教育專業(yè)學生教學能力的有效途徑。本文就體育教育專業(yè)教學能力評價依據(jù)和評價方案、如何通過雙導師制培養(yǎng)教學能力及教學實踐改革的措施進行探討。

【關(guān)鍵詞】體育教育 雙導師制 實施路徑

1. 體育教育專業(yè)雙導師制下學生教學能力的培養(yǎng)目標

1.1語言表達能力的培養(yǎng)

體育教師要在課堂上把體育與健康知識、運動技術(shù)以及訓練方法傳授給學生，把教學目標能否清晰用生動的語言調(diào)動學生學習的積極性都要靠語言的表達能力。我們從5方面就如何培養(yǎng)學生的語言表達能力進行探討。

1.1.1實行隨堂問答的方法

在課堂中要求學生回答某項運動的基本知識，包括重點、難點、教法以及注意事項，這樣有利于學生對知識內(nèi)容的鞏固，另一方面可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

1.1.2課下同學之間相互回顧講解的方法

對老師在上課中講解某一動作的要領(lǐng)向同學進行復述，讓同學對自己復述的

相關(guān)內(nèi)容進行分析指正，以利于理解并掌握動作要領(lǐng)，這樣有利于為以后的體育教學打好基礎(chǔ)，又可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，因為大部分學生存在眼高手低的情況有些技術(shù)動作雖然會做，但未必會講解，所以相互進行講解訓練十分必要。

1.1.3用口試的方法考理論

由教師指定考試內(nèi)容，讓學生進行口試回答，也可部分口試。例如技術(shù)動作的要領(lǐng)，完成動作的步驟等口試是培養(yǎng)學生表達能力的重要途徑之一。

2組織教學能力的培養(yǎng)

體育教師的組織教學能力在很大程度上決定著體育課能否順利進行。因此，體育教育專業(yè)學生應從第二期讓學生進行課堂實踐教學，鍛煉其組織教學能力，其具體要求主要體現(xiàn)在以個方面：

2.1實行隨堂問答的方法

在課堂中要求學生回答某項運動的基本知識。包括重點難點、教法以及注意事項。這樣有利于學生對知識內(nèi)容的鞏固，另一方面也可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.2課下同學之間相互講解技術(shù)動作的方法

對老師在課堂上講解的某一動作的要領(lǐng)向同學進行復述，讓同學對自己所說內(nèi)容進行分析指正，以利于正確理解并掌握動作要領(lǐng)。這樣有利于為以后的體育教學打好基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學生的語言表達能力也是一種提高。應為大部分學生存在眼高手低的情況，有些技術(shù)動作雖然會做，但未必會去講解，所以相互講解訓練十分必要，前提是為學生營造這種學習氣氛。

2.3讓學生帶準備活動

教師可以讓學生課前收集相關(guān)資料對準備部分編寫教案，準備活動相關(guān)部分的任務是為了服務基本部分的內(nèi)容，所以準備活動內(nèi)容的選擇應該與本課堂教學任務有關(guān)，以便于教學活動的開展，并要求學生在準備活動進行口令的訓練，口令須短促有力，避免拖泥帶水。以及讓學生學會調(diào)動隊伍，體育教育專業(yè)學生調(diào)動隊伍能力的培養(yǎng)非常重要，隊伍調(diào)動的好壞直接影響上課效果同時也培養(yǎng)了學生的指揮能力。

2.4讓學生帶普系學生訓練

大部分普系學生是愛好體育運動的，有的是為了健身需要，有的是為了在比賽中取得好成績而練習某項體育運動。他們往往缺乏專業(yè)人才的指導。體育教育專業(yè)的學生恰恰可以利用這也因素對普系學生進行訓練計劃的制定，技術(shù)動作的指導。例如信陽師范學院每屆田徑運動會、健美操比賽、“雷速杯”、“譚山杯”籃球比賽大部分裁判員、各院系教練員都有體育教育專業(yè)學生擔任。這樣既有利于推動群眾體育的發(fā)展還有利于體育教育專業(yè)學生教學能力的培養(yǎng)，最重要的在于為教育實習做好充分的準備。

3. 體育教育專業(yè)雙導師制教學實踐改革的措施

對當前高校體育教育專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃能力與綜合素養(yǎng)標準研究，涉及實踐應用能力的強化手段，可以利用其他教學環(huán)節(jié)進行時空因素改變，妥善處理好教學體系與優(yōu)化途徑的關(guān)聯(lián)，使得已經(jīng)完善的教學方案能夠更加具體。實踐教學可說是體育教育專業(yè)不可缺少的條件，固定人才模式都借助其彰顯其價值，是將理論知識轉(zhuǎn)化成為技能實踐能力的基礎(chǔ)。這類教學任務就是圍繞教學內(nèi)容與教學方式進行拓展，確保各類先進技術(shù)資源與改革方案的供應力度，使廣大學生主動投入實踐教學活動中去，并且完成事先制定的檢驗標準。

3.1進一步完善教學組織體系

進行體育專業(yè)實踐改革方案制定，包括實習經(jīng)費與階段規(guī)范項目等，其中實習基地的建設是工作的重中之重。在見習--模擬教學--實習“臺階遞進式”實習新模式的有效實施，需要穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實習基地做保證。進一步調(diào)整和建設一批新的教學實習基地，使學生的實習得到有效地實施。

3.2加強師資隊伍建設

提高教師的實踐操作能力，加強教師基本功訓練。根據(jù)專業(yè)需要引進一批基本功較為扎實的專業(yè)教師。同時還可以挑選個別有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熑ソ邮张嘤枴４蛟煲慌鷮I(yè)理論知識深厚扎實，實踐動手能力強的“雙師型”教師。

3.3建立相對獨立的實踐教學體系

實踐教學工作不能空談，要落實到實處，必須牢牢把握六個環(huán)節(jié)、一個制度。 六個環(huán)節(jié)即實驗教學、實訓教學、實習教學、技能教學、社會實踐、課外活動。一個制度即“教師職業(yè)資格證”、“運動員技能等級證書”、“運動員裁判證書”，每一位畢業(yè)生在畢業(yè)時，根據(jù)專業(yè)要求，可以獲得多證（畢業(yè)證、學位證、教師資格證、普通話等級證、運動員技能等級證書、運動員裁判證書等）。

【參考文獻】

[1]安建華.加大高校人才培養(yǎng)的新模式———雙導師制[J].河北大學成人教育學報， 2003（1）：66.

[2]孟憲軍.關(guān)于實施本科生導師制之理論研究[J]. 黑龍江高教研究， 2004（3）：119- 140.

[3]張波 季素月 課改背景下師范生教學技能的內(nèi)涵探究及培訓模式建構(gòu)[J] .揚州大學學報 2006（3）：12-14