楊宇辰

摘 要：在教學(xué)授課模式上有班組課程，也有一對(duì)一輔導(dǎo)，無(wú)論在什么樣的授課模式下，總會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，究竟要以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生？想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高，不是一蹴而就的，而是被多方面因素所影響著，要想達(dá)到滿意的教學(xué)效果，教師就要細(xì)致認(rèn)真，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系以及優(yōu)化教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：信任；認(rèn)可；保障；執(zhí)行；輕松

在教學(xué)授課模式上，我們有班組課程，也有一對(duì)一輔導(dǎo)，無(wú)論在什么樣的授課模式下，總會(huì)遇到同樣的問(wèn)題?！懊鎸?duì)任何一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該以什么心態(tài)去對(duì)待？”這是一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中總出現(xiàn)在我腦海中的問(wèn)題。如何教育學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何要求學(xué)生，如何讓學(xué)生能夠在課后輔導(dǎo)中成績(jī)提高，身心得到發(fā)展，這是每一名任課教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。就這一問(wèn)題我想到了幾個(gè)詞，分別是：信任、認(rèn)可、保障、執(zhí)行、輕松。結(jié)合這幾個(gè)詞，談一談我的想法。

教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：如果有人問(wèn)我，我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”教師尊重學(xué)生，重要的是平等公正地對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，不搞“色眼識(shí)人”，不搞優(yōu)差生分類，尤其要平等公正地對(duì)待“待優(yōu)生”，要相信每個(gè)“待優(yōu)生”都是能夠教育好的。教師只有信任學(xué)生，才能夠全身心投入，才能夠在教學(xué)中不計(jì)得失。在教學(xué)中我們要切記不要總想著回報(bào)。當(dāng)你完全信任學(xué)生的同時(shí)你也會(huì)獲得學(xué)生認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)可。而想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，認(rèn)可教師，就必須在思想上讓他們想通透，在教學(xué)過(guò)程中都是一視同仁。我深感思想教育是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中認(rèn)同教師，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作做好了，其他教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。

教師在授課的時(shí)候，盡量使學(xué)生的情緒放松，不要使學(xué)生有緊張、急躁等情緒。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默語(yǔ)言，詼諧的課堂氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)在教育教學(xué)過(guò)程中顯露出來(lái)，教師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在上課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)獲得學(xué)生認(rèn)可的時(shí)候，我們不能松懈，而要將工作繼續(xù)做細(xì)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)及其學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生，及時(shí)回訪家長(zhǎng)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)意見(jiàn)及要求，從而及時(shí)安排作息及其調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。工作做好了做細(xì)了做扎實(shí)了，讓學(xué)生認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)同，我想這才是教師想要看到的。

現(xiàn)在的學(xué)生思想行為大多比較復(fù)雜，作為教師，必須時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)性地做學(xué)生的思想教育工作。比如，直觀地給他們講在電梯中打鬧的危害，有必要可以借助多媒體視頻等手段，使學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而能夠正確處理和對(duì)待。有人曾經(jīng)指出“無(wú)論什么有趣的學(xué)科，一旦方法枯燥單調(diào)，就很難激發(fā)學(xué)生的興趣?！逼鋵?shí)，我堅(jiān)信“教無(wú)定法”，一旦教師選對(duì)了方法，把學(xué)習(xí)的趣味性挖掘出來(lái)，就會(huì)使學(xué)習(xí)變得有趣。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中必須準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中始終秉承“因材施教”，堅(jiān)持“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)理念，最大限度地發(fā)掘?qū)W生自身潛能。教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生做題的方法；教會(huì)學(xué)生做題的方法，更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

只要你做了，學(xué)生聽(tīng)了，并且懂了，我想這就是成績(jī)，就是轉(zhuǎn)變。我們要做好家長(zhǎng)的“保障工作”，保障學(xué)生的思想健康，保障學(xué)生的人身安全，保障學(xué)生的成績(jī)提高。同時(shí)，只有教育好學(xué)生，樹(shù)立了良好的口碑，我們的教育教學(xué)工作才能夠得到家長(zhǎng)的贊同、社會(huì)的認(rèn)可。

因此，我們?cè)谌粘９ぷ髦幸袑?shí)牢記“嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、用心”，要讓學(xué)生時(shí)刻保持積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，緊張用心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們的“積極、認(rèn)真、用心”來(lái)教育學(xué)生，做到精細(xì)化管理，貫徹三心——“細(xì)心、耐心、責(zé)任心”；六勤——“勤學(xué)習(xí)，勤觀察，勤詢問(wèn)，勤檢查，勤回訪”。多關(guān)心學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入開(kāi)展學(xué)生的齊抓共管工作。希望通過(guò)努力，我們能夠做到避免讓“大概”“差不多”在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)。抓好學(xué)生的六個(gè)教育：學(xué)習(xí)過(guò)程教育、行為教育、教學(xué)教育、個(gè)性化教育、家長(zhǎng)輔助教育、家長(zhǎng)配合教育。細(xì)節(jié)決定成敗，作為教書(shū)育人的我們，更應(yīng)該做精做細(xì)，由不得我們馬虎。

“欲求之而不得”，這是我感觸最深的一句話，也是我們每一位教師在工作中要用心體會(huì)的一句話。希望我們?cè)诠ぷ髦卸寄苷J(rèn)真仔細(xì)，樂(lè)學(xué)好思，開(kāi)拓進(jìn)取。在學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中，我們能夠從思想上，行為上都有所收獲、有所提高。希望每一名學(xué)生都能在教師的“厚愛(ài)，嚴(yán)管”中成長(zhǎng)，每一名學(xué)生都能做到“好思、樂(lè)學(xué)”。愿我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不斷完善。

編輯 孫玲娟