李英

摘 要：近年來，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)路技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，各行各業(yè)也都加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，同樣中小學(xué)也不例外，現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐中得到了有效的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在教、學(xué)和管理三方面。然而，現(xiàn)階段仍存在許多不足制約著計(jì)算機(jī)技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，因此，針對(duì)存在的這些不足提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；中小學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)悄然無息地在中小學(xué)的教、學(xué)和管理三個(gè)方面掀起了一場(chǎng)改革。將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和中小學(xué)的教育教學(xué)結(jié)合在一切是現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)和管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)水平以及校務(wù)管理水平的提高都起到了至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行探討是非常重要的。

一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用存在的不足

1.在教師教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是近幾年發(fā)展起來的，由于中小學(xué)教師個(gè)體差異較大，對(duì)于有的教師來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)比較簡(jiǎn)單，也有一部分教師因年齡問題，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就很吃力。這就造成了有些教師在教學(xué)過程中能夠很好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，而有些教師運(yùn)用起來就很困難，這必然造成了班級(jí)和班級(jí)之間存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用中存在的不足

首先，由于學(xué)校之間硬件環(huán)境存在差異，再加上學(xué)校師資力量的差距，使每個(gè)學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的過程中，給予學(xué)生的指導(dǎo)也存在著比較大的不同；其次，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的水平也不盡相同；再次，每個(gè)學(xué)生的家庭條件都不同，這就造成了學(xué)生在學(xué)校外應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)也存在著差異。

3.在學(xué)校校務(wù)管理應(yīng)用中存在的不足

將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校校務(wù)管理中，能夠有效地提高學(xué)校管理的信息化水平，從而為學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。然而，某些學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的認(rèn)識(shí)不足，不重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用，制約了學(xué)校管理水平和管理效率的提高。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的策略

1.提高教師的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提高了教師的教學(xué)效率，豐富了教學(xué)手段，提升了教學(xué)效果，同時(shí)教師還可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家中通過對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)的訪問就可以自主學(xué)習(xí)。提高教師在教學(xué)過程中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用水平，是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)。學(xué)校可以定期或者不定期地組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平。在組織教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，為了有效地減輕教師參與培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，學(xué)?？梢圆捎枚喾N培訓(xùn)方式，比如說：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及脫產(chǎn)集中培訓(xùn)等。除此之外，還要對(duì)教師的班級(jí)、學(xué)科、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平以及自身的特點(diǎn)等因素進(jìn)行綜合考慮，從而為教師提供科學(xué)、合理、有效的培訓(xùn)方案。

2.加強(qiáng)硬件建設(shè)和對(duì)學(xué)生的幫助

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)踐應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展提供了保障，同時(shí)也能夠使學(xué)校的品位和信息化管理水平得到有效的提升?，F(xiàn)階段，各學(xué)校的硬件建設(shè)制約著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，因此，學(xué)校應(yīng)該加大硬件建設(shè)和師資培訓(xùn)的力度，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)各學(xué)校之間的教育平等。而對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生，學(xué)校和教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中給予一定的幫助和照顧，盡可能為他們創(chuàng)造在學(xué)校使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，從而縮短他們與其他學(xué)生因家庭條件差異而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)條件距離，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)上的平等。

3.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

首先，通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)校部門與部門之間、部門與教師之間、教師與教師之間資料的傳遞更加快捷、方便，有效地提高了教師的工作效率。其次，應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，學(xué)校構(gòu)建了資源庫平臺(tái)，一方面，豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，另一方面，學(xué)生可以通過該平臺(tái)下載學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)校教和學(xué)的空間得到了有效的拓展。由于部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足，阻礙了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)校校務(wù)管理的實(shí)踐應(yīng)用，抑制了學(xué)校管理水平的提升。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高自己的認(rèn)識(shí)，更新學(xué)校校務(wù)管理理念，使學(xué)校的管理能夠與時(shí)俱進(jìn)。

總而言之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)教、學(xué)及管理實(shí)踐中的應(yīng)用能夠有效地提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)校的管理水平。然而，不可否認(rèn)的是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在這三方面的實(shí)踐應(yīng)用過程中存在許多不足，但是相信隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的提高、教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平的提高以及學(xué)校硬件的不斷建設(shè)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用將會(huì)得到有效的加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳泉.高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理探討[J].職業(yè)技術(shù)，2013（12）：67-68.

[2]盧益楊.提高高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室服務(wù)能力研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2013（13）：193-194.

編輯 張珍珍