孫繼彪

摘 要：隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，教學(xué)理念也在發(fā)生著改變。同時，在新課改不斷推進(jìn)、素質(zhì)教育理念不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為新時期的初中化學(xué)教師，需要從初中生的心理和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，立足于教材本身對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)合，以學(xué)定教。從教與學(xué)兩個角度對初中化學(xué)進(jìn)行思考，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時提升化學(xué)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)結(jié)合

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護(hù)等知識緊密結(jié)合，它是系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的基礎(chǔ)。同時，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，旨在讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而奠定一定的學(xué)科基礎(chǔ)。在新的時期，需要對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的效率，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，廣泛參與到課堂中來，掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識與技能。這不僅是初中化學(xué)教學(xué)的必然要求，更是學(xué)生發(fā)展自身能力、提高自身素養(yǎng)的重要舉措。下文將以措施的形式對初中化學(xué)教學(xué)“教學(xué)結(jié)合”“以學(xué)定教”進(jìn)行探討。

一、明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是初中課程中的重要組成部分，雖然學(xué)生大多在九年級才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但是這一時期卻能深刻影響學(xué)生對于化學(xué)知識的認(rèn)識，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。作為新時期的化學(xué)教師，首先要讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，了解化學(xué)的重要作用。一般來說，初中化學(xué)學(xué)習(xí)的知識包括但不限于化學(xué)中的基礎(chǔ)概念與理論、元素化合物知識、簡單化學(xué)反應(yīng)，雖然較為淺顯，但是卻對我們的生活影響深遠(yuǎn)。同時，化學(xué)作為一門實驗性學(xué)科，需要利用化學(xué)實驗來對知識進(jìn)行更為深刻的理解。因此，教師需要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室對化學(xué)知識進(jìn)行“闡釋”。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大推動力，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。一方面，初中化學(xué)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生感興趣的因素，從學(xué)生的角度出發(fā)，和學(xué)生一起掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。另一方面，學(xué)生由于剛接觸化學(xué)，對于一些化學(xué)用語、元素符號和基礎(chǔ)概念還缺乏系統(tǒng)的了解，在實際學(xué)習(xí)時往往感到化學(xué)知識十分抽象難懂，從而選取“死記硬背”的方法對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為不利，甚至讓原有的興趣消失。這就需要教師在教學(xué)中使課堂教學(xué)變得更為生動有趣，在講授化學(xué)知識時可以適當(dāng)貫穿一些相關(guān)的小故事，如居里夫人發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra）的過程，以及火藥的發(fā)明過程等，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活緊密相聯(lián)。

三、精講多練，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率的提升是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，與教學(xué)質(zhì)量的提升密切聯(lián)系。課堂教學(xué)需要師生共同參與，在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好教學(xué)中的引路人。但是長期以來，“滿堂灌”的教學(xué)模式長期存在，學(xué)生機(jī)械地接受知識，盲目地記錄筆記，缺少自己的理解，這與新時期的教學(xué)理念相悖離，也不利于學(xué)生技能的培養(yǎng)與提升。就初中化學(xué)課堂來說，要形成教師與學(xué)生的互動機(jī)制，讓學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Φ玫教嵘瑫r，讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)，吸收教師講授的化學(xué)基礎(chǔ)知識并非易事，這就對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教師要對教材本身加強(qiáng)理解，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對一些重點問題、難點問題加強(qiáng)引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)發(fā)揮實效，提高課堂的教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到教學(xué)結(jié)合

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠有效提高課堂教學(xué)的效率，而且能夠形成更好的學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果。對于初中學(xué)生來說，在上課前要形成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣，首先，在預(yù)習(xí)中找出學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點與重點，這樣，學(xué)生在聽課時更有針對性，能提高聽課的效率。其次，能夠?qū)緝?nèi)容有一個大概的了解，在課堂記筆記時不盲目。最后，也能夠?qū)ψ约旱淖詫W(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，預(yù)習(xí)是獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的領(lǐng)悟能力與理解能力也會獲得提升。同時，在課后，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行及時的溫習(xí)，在課堂中由于時間有限，學(xué)生很難完全熟練地掌握每一個知識點，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生往往能夠更加透徹地掌握這些知識點。古語說“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生往往能夠?qū)⒁郧皩W(xué)習(xí)的知識與新知識建立聯(lián)系，獲得相對完善的知識體系。

化學(xué)是初中時期教學(xué)的重點和難點學(xué)科，它不僅在中考中占據(jù)一定比例的分值，還將對學(xué)生思維模式的形成、自然素養(yǎng)的提升有產(chǎn)生為深刻的作用。在新課改和素質(zhì)教育的大背景下，初中化學(xué)教師要從教與學(xué)兩個維度對課堂教學(xué)進(jìn)行思考，提高課堂教學(xué)效率，讓新時期教學(xué)獲得長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華