代成容

【摘 要】語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養(yǎng)，這對于學生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。語文教學應充分體現(xiàn)學習語言文字運用，大膽整合古今中外、不同學科各種資源，豐實語文課程，遵循學習規(guī)律和學生身心成長規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；聽說結(jié)合；以讀為本；寫作指導

在中國現(xiàn)行的教育體制中，小學階段語文教學的重點應該放在培養(yǎng)學生的語文基本技能和基礎(chǔ)知識，故而“聽、說、讀、寫”等基本能力在整個中有著非常重要的地位。在教學中，如何正確引導學生來掌握這些基本能力呢？我認為應該做到以下幾點：

一、激發(fā)興趣，讓學生愛上語文

興趣，是人們力求認識某種事物或參與某種活動的積極傾向。學習興趣是學生學習的內(nèi)在動力，是學生追求知識，探索真理過程中帶有情緒性的意向活動。要培養(yǎng)學生的語文綜合能力，首先必須讓學生對語文這門學科充滿興趣?！敖逃皇亲M一桶水，而是點燃一把火?！币虼耍鳛椤包c火者”的教師在教學中應用各種方式來激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師獨特的人格魅力是激發(fā)學生學習興趣的前提。教師利用儒雅的風度、詼諧機智的語言講解耐人尋味的課文內(nèi)容，怎能不吸引學生的注意力，不引起學生對語文學習的興趣呢？因此，教師要在日積月累中廣泛涉獵各方面知識、鉆研各種教學方法來提高自身氣質(zhì)和人格素養(yǎng)。其次，大量事實證明，師生關(guān)系是否和諧直接影響著學生的學習興趣，影響著教學的實際效果，而師生關(guān)系和諧與否又與教師自身的做法有著很大的關(guān)系。實施充滿愛的人性化教育，建立和諧的師生關(guān)系也是激發(fā)學生學習興趣的前提。于漪老師說：“在課堂教學中要培養(yǎng)激發(fā)學生的學習興趣?！币蚨?，精心的教學設(shè)計，又是另一個激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。

二、聽說結(jié)合，讓學生善于交流

當今社會，人與人之間越來越需要溝通、交流、協(xié)作、共事，是否善于傾聽，不僅體現(xiàn)著他的道德修養(yǎng)水準，還關(guān)系到他能否與其他人建立起一種正常和諧的人際關(guān)系?！罢f”是傳遞信息的重要載體，是使用頻率最高、使用范圍最廣的交際手段?！墩Z文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽，表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！笨梢?，在新課程標準中，十分重視傾聽與表達能力的培養(yǎng)。

閱讀教學，離不開提問法和討論法，在這過程中師生之間的對話交流必不可少。但在實際的教學中，我們卻發(fā)現(xiàn)，課堂上學生小手高舉，各抒己見，卻難得靜心去傾聽他人的發(fā)言，不善于采納他人的意見，或重復他人的見解，以致交流反饋的效率極低。因此，在教學活動中，我引導學生聽清楚老師的要求，比如在回答老師的問題時，要求學生首先聽清楚老師問的是什么，然后判斷出問題的核心或癥結(jié)所，使學生一下子能夠抓住“題眼”，有針對性地回答。其次，引導學生在傾聽同學發(fā)言前先猜想同學會說些什么，再對同學的觀點進行歸納，想想看他說的有沒有道理，并且在學生發(fā)言時有意以一些提示語加以引導，比如用上“我認為剛才的同學講的主要是……我的想法是”，“我對剛才同學的發(fā)言有補充”，“注意聽他（老師）的想法和你的一樣嗎？”“你能比他說得更好嗎？”等。這樣做有效地提高了學生的傾聽能力。同時，在教學中，我注意創(chuàng)造情景，精心設(shè)計提問，有意變換提問的角度，吸引學生的傾聽注意力，培養(yǎng)學生的傾聽能力。

三、開卷有益，讓學生海量閱讀

閱讀是人類特有的一種復雜的高級的心理活動，是人們學習、工作中不可缺少的手段，多閱讀有助于說話能力培養(yǎng)和寫作能力的提高。陶淵明說：“開卷有得，便欣然忘食?！闭Z文老師應該鼓勵學生們多讀書，讀好書，將閱讀養(yǎng)成一種習慣。通過大量的讀可以使我們獲得廣博的知識，這些閱讀并不局限于課本，而應該包含了所有可以對他們的世界觀產(chǎn)生正確引導的好書。這樣的閱讀不但不會枯燥，而且會將世界的繽紛多彩展現(xiàn)在學生們面前，一點點的建立起他們的求知欲，從而主動的去閱讀，去探知。而這樣得到的知識往往會是學生們最容易記住的。

朗讀，是有聲的閱讀，也是提高閱讀能力的有效方法之一。只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢、讀得有感情。通過朗讀，能夠加深對所讀書本的理解，讀的時候就自然的能夠進入角色，讀出真諦。因此，語文老師可以鼓勵學生們大聲朗讀，這樣的朗讀既可以是在課堂上大聲的朗讀課文，也可以通過表演課本劇、表演一些經(jīng)典的小說劇本等形式來體現(xiàn)。這樣的形式不但讓他們進入了角色，也能讓學生們更深刻的體會到作者所表達的情感，理解文章的含義，提高他們對好書的興趣，從而主動的去閱讀。每一篇世界名著或者優(yōu)美文章，都包含了作者做給予的豐富的內(nèi)涵，而學生們在進行閱讀時，可從這些文章中吸取大量的營養(yǎng)，甚至可以自己學會并掌握一些駕馭文字的技巧。所以我們作為老師，應該盡可能的為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，推薦大量適合他們閱讀的名著或文章，采用學生喜歡的形式，如創(chuàng)辦讀書協(xié)會，定期組織表演劇本等等形式，培養(yǎng)他們的興趣。而正如詩圣杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹诮?jīng)過大量的高質(zhì)量的閱讀之后，學生們的文字水平，也就自然而然的會得到極大提升。

四、胸有丘壑，讓學生學會表達

語文語文，寫出來的才能算文，所以寫作也是語文最重要、最基礎(chǔ)的能力之一。在語文學習中，有許多低年級的同學甚至完全不知道如何寫作，其實這并不能怪他們，其原因還是因為年少不經(jīng)事，觀察得少，自然能夠?qū)懗鰜淼牟欢?。而這個時候，作為語文老師，我們注重的應該是慢慢的培養(yǎng)他們寫作的能力。隨著學生們年紀的慢慢增長，所接觸、所經(jīng)歷的，大至世界和社會，小至學校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生。只要能夠培養(yǎng)好學生們在日常生活中注意觀察，善于觀察的能力，讓他們多看、多想、多思考，寫作必然會成為一件水到渠成的事。魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這也能夠說明平日里的積累在寫作中具有十分重要的作用。只要能夠培養(yǎng)起學生們觀察生活、多讀良書的好習慣，引導學生們勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，他們就自然能夠順利的將心中所想所思表達在筆尖紙上。這就正如古人形容古代園林匠師所言：“胸中元自有丘壑，盞里何妨對圣賢?！?/p>

還有必須注意的是，一篇好的文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。語文教學大綱也要求學生養(yǎng)成“多寫多改”的習慣。葉圣陶先生當年曾大力提倡，積極主張學生自己修改文章。因此，在語文教學中還應注重調(diào)動起學生的積極性，適時的讓他們發(fā)揮主體作用，主動的積極的去推敲，去思考自己的文章。這樣得出的文章，往往質(zhì)量更好，文字也會更簡潔流暢。

總之，在小學階段的語文教學中，教師擔負的責任尤為重大，小學階段的語文學習既是學生們今后語文學習的基礎(chǔ)，又是他們學習其他知識和進行思想交流的基礎(chǔ)。