林林

高中物理在多數(shù)學(xué)生看來(lái)是一門(mén)很難熟練掌握的學(xué)科。事實(shí)上高中物理的規(guī)律性很強(qiáng)，只要能通過(guò)有效教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生的思維能力達(dá)到一定的水平，就會(huì)讓學(xué)生學(xué)得輕松。有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)之后，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。即學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。如何做到教學(xué)的有效性呢？

一、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“教以生為本?！弊鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在：首先，教師頭腦中始終有個(gè)體差異意識(shí)，這樣備課時(shí)才會(huì)有所體現(xiàn)，上課時(shí)有所落實(shí)。其次教學(xué)時(shí)必須心中裝著每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，不能忽視他們的存在，時(shí)時(shí)刻刻想到他們。學(xué)生的個(gè)體差異是不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。應(yīng)分別對(duì)待不同層次的學(xué)生。如課堂提問(wèn)時(shí)，對(duì)低等學(xué)生，提的問(wèn)題要基礎(chǔ)，盡可能顯淺，并一點(diǎn)一滴地啟發(fā)。通過(guò)提問(wèn)使低等學(xué)生也能體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。對(duì)中等學(xué)生，要在教材的基礎(chǔ)上略加提高，提一些經(jīng)過(guò)思考和比較就能回答的問(wèn)題。對(duì)上等學(xué)生，提的問(wèn)題要在中等基礎(chǔ)上深化、拓寬。這就要求教師在備課時(shí)，要依據(jù)教學(xué)對(duì)象的整體情況選擇教學(xué)內(nèi)容的難易程度，確定具體教學(xué)方法。在備課中，只有重視學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓所有的學(xué)生都積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各盡所能，各有所得，不同程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這才是落實(shí)新課程理念。教師只有每一個(gè)環(huán)節(jié)中密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異并采取相應(yīng)的策略，教學(xué)才有針對(duì)性，課堂才更有效。

二、合理制定有效的教學(xué)策略

教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要注意制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和策略，既不可拔苗助長(zhǎng)，也不可只看眼前利益，所以要從高一開(kāi)始，就制定好高中三年的目標(biāo)。在教學(xué)中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進(jìn)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)要多講、反復(fù)講，直到學(xué)生理解和掌握為止。不要為了考試而開(kāi)展教學(xué)，合理、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，能夠使學(xué)生越學(xué)越輕松，從而促進(jìn)成績(jī)的穩(wěn)步提高。要多鼓勵(lì)學(xué)生，多為學(xué)生作明確而具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高一階段就要制訂好學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，并且始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)

活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，教師要善于分析總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并據(jù)此對(duì)教學(xué)策略作微調(diào)，以使教學(xué)內(nèi)容更加符合教學(xué)的需要，教學(xué)方法更加符合學(xué)生實(shí)際，確保取得更好的教學(xué)效果。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，因此，教師在物理教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該把物理課堂和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授高中物理萬(wàn)有引力定律時(shí)，教師除了課堂上對(duì)萬(wàn)有引力定律進(jìn)行講解外，還可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一個(gè)小型比賽：將班上的同學(xué)分為若干小組，各小組分別說(shuō)出萬(wàn)有引力在我們生活中的表現(xiàn)，舉例較多的小組獲勝。這樣一來(lái)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，還可以使學(xué)生更好地理解萬(wàn)有引力定律，從而提高教學(xué)效率。

四、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合

對(duì)于高中的物理而言，其中絕大部分的知識(shí)都是建立在相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)上的，在建立物理概念揭示物理規(guī)律方面，都有積極的作用，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和積極思考的優(yōu)秀品質(zhì)。高中物理知識(shí)理論基礎(chǔ)比較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)體系的系統(tǒng)性和連續(xù)性都要求比較高，知識(shí)比較抽象，如果可以用有形的實(shí)驗(yàn)讓無(wú)形理論得到論證，學(xué)生接受起來(lái)比較容易，也可以在生活中感受物理。例如，在學(xué)習(xí)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們可以使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)驗(yàn)證演示勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的效果，一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，我們只是直觀地憑肉眼判斷是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)往往說(shuō)服力不強(qiáng)，但是使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器我們可以觀察上面的兩點(diǎn)之間的距離，這樣能夠合理地得到印證，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程可以更加深刻地加深學(xué)生的印象，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)還可以使得學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該重視高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

五、重視解題技巧以及解題方法的教學(xué)

對(duì)于高中物理知識(shí)而言，涉及的方面比較廣，聲光電熱都包含在其中，考試的時(shí)候面對(duì)的問(wèn)題也是海量的，倘若不能夠掌握一定的解題的技巧和方法，面對(duì)這樣或著那樣的物理題目的時(shí)候我們可能會(huì)比較頭疼，所以相關(guān)的技巧以及方法就顯得尤為必要了，所以在習(xí)題課上我們應(yīng)該重視相關(guān)的方法和技巧的教學(xué)。例如，在力學(xué)部分的學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)說(shuō)我不知道該怎樣去分析，面對(duì)一個(gè)受力體不知道從何處切入，這就是沒(méi)有掌握好相關(guān)的分析的方法，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該教授給學(xué)生相關(guān)的分析方法，根據(jù)實(shí)際的題目中的要求，或者是從整體到部分或者從部分到整體，必要的時(shí)候還需要采取隔離的方法來(lái)進(jìn)行分析，這樣掌握好了方法就能夠面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候不慌不亂，才能更好地進(jìn)行解題。解題的能力是需要相關(guān)練習(xí)的，所以在完成相關(guān)的課程之后我們應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生根據(jù)本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置一定的作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，這樣就可以更好地讓學(xué)生在實(shí)際做題的過(guò)程中完成對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)。針對(duì)有固定的解題模式的題目，教師應(yīng)該及時(shí)做好相關(guān)的總結(jié)，每種題目舉出一個(gè)或者多個(gè)例子，讓學(xué)生練習(xí)，這樣可以逐漸強(qiáng)化學(xué)生的解題能力和技巧。

總而言之，在高中的物理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于現(xiàn)階段的物理教學(xué)工作有著十分重要的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展也有著極其深刻的意義。在新課程背景下，要提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，需要教師跟學(xué)生的積極配合，對(duì)物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)等方式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面探究，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。