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        新課改背景下初中語文教學(xué)的嘗試

        2016-10-21 05:40:17丁潔
        新課程·中旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)環(huán)境自主學(xué)習(xí)新課改

        丁潔

        摘 要:在新課程改革的背景下,需要通過對初中語文教學(xué)進(jìn)行嘗試,來改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。新課改主要是要求教師通過引導(dǎo)來讓學(xué)生進(jìn)行自主思考,同時還要達(dá)到素質(zhì)教育的目的。對初中語文教學(xué)的嘗試不僅有利于語文學(xué)科地位的提高,同時還能為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下基礎(chǔ),所以,教師應(yīng)該嘗試用不同的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使初中語文教學(xué)的嘗試在新的課改背景下取得成功。

        關(guān)鍵詞:新課改;學(xué)習(xí)環(huán)境;自主學(xué)習(xí)

        初中語文教育的嘗試是為了讓初中語文教學(xué)變得更加有效,然而怎樣的教學(xué)才會有效呢?這就需要教師通過不斷的嘗試來尋找到最適合初中語文教學(xué)的方法。有效的教學(xué)就是在教學(xué)之后,學(xué)生能夠從中得到知識,并且能夠?qū)⒅R進(jìn)行應(yīng)用。一節(jié)語文課不能夠讓所有的學(xué)生有所收獲,一個問題學(xué)生需要得到更多的啟發(fā),正因為如此,教師在新課改的背景下只有對初中語文教學(xué)進(jìn)行不斷嘗試,才能得出有效的教學(xué)方法。

        一、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,嘗試快樂學(xué)習(xí)

        在相關(guān)的心理研究的結(jié)論中,輕松愉快的環(huán)境能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),教師在這樣的環(huán)境中教學(xué)也能夠收到事半功倍的效果。作家巴普若奧在他的書中解釋了快樂學(xué)習(xí)的意義,同時他還說:“只有在快樂的基礎(chǔ)上,才能夠?qū)W習(xí)好知識,快樂學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重要目標(biāo)”。但是現(xiàn)在的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣并不是很大,每天只是為了應(yīng)付家長和老師來進(jìn)行被動學(xué)習(xí),根本不可能會主動學(xué)習(xí),更沒有在學(xué)習(xí)中體驗到快樂。在這種情緒下的學(xué)習(xí),教師很難進(jìn)行有效的教學(xué)。因此,初中語文的教學(xué)必須要建立在輕松愉快的前提下,學(xué)生才能體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。其中,教師可以用很多方法來活躍課堂氣氛。

        比如,在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一課的時候,教師可以用多媒體設(shè)備來播放一小段視頻,視頻中是濟(jì)南冬天時的樣子,在學(xué)習(xí)課文前就給學(xué)生營造一種輕松的氛圍,能夠讓學(xué)生對接下來的知識更感興趣。除此之外,教師可以在課堂上多給學(xué)生發(fā)表自己想法的機會,同時在看完視頻后,組織學(xué)生有序地發(fā)表各自的想法。同時要求教師不能過于死板,只把教學(xué)范圍設(shè)置在教室里,多媒體的使用就是為了把學(xué)生的學(xué)習(xí)空間拓寬,偶爾走出教室,讓學(xué)生感受一下大自然的魅力,同時鍛煉了學(xué)生在寫作時的觀察能力,給學(xué)生出創(chuàng)造出快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        二、讓學(xué)生成為課堂的主人,打下語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

        嘗試初中語文教學(xué),教師首先要能夠充分地給學(xué)生以尊重,并把學(xué)生看作課堂教學(xué)的主體,在學(xué)習(xí)的過程中不斷強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在新課改的背景下,教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,通過實施新的教學(xué)方法,把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,從而讓學(xué)生自己來對知識來進(jìn)行探索。然而語文課堂上,并不僅僅是語文教師一個人表演的舞臺,而是要為學(xué)生提供更多的空間,來表現(xiàn)自己,讓學(xué)生成為課堂的主體。然而要通過怎樣的方式來做到讓學(xué)生成為課堂的主體呢?

        比如,在學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》時,教師可以通過朗讀詩歌的方式來向?qū)W生展示朗誦的技巧,并能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的朗誦技巧。通過教師對曹操的《觀滄海》等古代詩歌的有感情的朗讀,學(xué)生會對詩詞形成更加深刻的理解,無論怎樣展示,教師都是為了提高學(xué)生對詩歌的欣賞水平,這正是讓學(xué)生做課堂的主人所要求的。

        三、開發(fā)探究能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        初中語文教學(xué)的嘗試,不僅僅停留在教材以及課堂教學(xué)本身,初中語文是最基本的教學(xué)科目,在新課改的要求下,培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識是其中的重點,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合能力,只有立足于教學(xué)的基本目標(biāo)之上,才能夠幫助課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率以及提高教學(xué)質(zhì)量做到有效教學(xué)。

        比如,在剛開始學(xué)習(xí)《中秋詠月詩詞三首》時,教師可以先講授一些基礎(chǔ)的詩詞知識,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詩詞,避免錯誤的學(xué)習(xí)方法。在了解了基礎(chǔ)性的知識后,就要進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),也就是理解詩詞作者所要傳達(dá)的思想內(nèi)容,以此來讓學(xué)生進(jìn)入更深層次的探索。如何發(fā)掘?qū)W生的潛能?例如,在文化層次的角度,讓學(xué)生對月亮在詩詞中的意象進(jìn)行探討?!霸铝痢币辉~在古代詩文中經(jīng)常被用來表達(dá)感情,所以出現(xiàn)了許多關(guān)于月亮的詩詞,《靜夜思》就是最具有代表性的一首,從這一點入手,讓學(xué)生收集關(guān)于月亮的文章和詩句,并和教材上的月亮進(jìn)行比較,然后對此進(jìn)行概括,嘗試這樣的教學(xué)模式會收到不錯的效果。

        作為一名初中的語文老師,應(yīng)當(dāng)不斷地嘗試各種不同的教學(xué)方法。教師通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用,讓知識更加立體化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,教師應(yīng)認(rèn)真對待課堂教學(xué),為學(xué)生提供更多的機會,使每一位學(xué)生都能夠從中受益,并通過讓學(xué)生之間進(jìn)行合作以及競爭的方式來進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,響應(yīng)新課改的發(fā)展目標(biāo),讓初中語文教學(xué)在不斷的嘗試中取得進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周恒國.新課改背景下初中語文有效教學(xué)策略探析[J].亞太教育,2015(32):151.

        [2]陳小飛.新課改背景下初中語文作文教學(xué)分析[J].中國校外教育,2015(33):87.

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