趙敏

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，情感教育作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅是新課改提出的基本要求，而且是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。情感教育充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、興趣和積極性，更能培養(yǎng)心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文教學(xué)；情感教育

隨著新課改的不斷進(jìn)行和落實(shí)，情感教育逐漸成為初中語(yǔ)文教學(xué)非常重要的教學(xué)目標(biāo)。作為初中語(yǔ)文教師，要在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的情感教育，應(yīng)通過(guò)語(yǔ)文教師自身、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，來(lái)向?qū)W生滲透和體現(xiàn)情感教育。那么什么是情感教育，如何在教學(xué)過(guò)程中滲透和體現(xiàn)情感教育呢？

所謂情感教育是指在學(xué)校教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，激發(fā)興趣，提升成績(jī)，培養(yǎng)健康積極的心理，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。下面從教師自身、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)維度淺談新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育。

一、以情感人，身正為范

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。初中語(yǔ)文教學(xué)有三個(gè)維度即情感、態(tài)度、價(jià)值觀，要將情感教育落到實(shí)處，最重要的是教師情感教育的滲透。白居易言：“感人心者，莫先乎情?！鼻楦惺侨藗儗?duì)客觀現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，語(yǔ)文教師要善于利用教學(xué)內(nèi)容投入情感，先感動(dòng)自己，再感染學(xué)生。初中語(yǔ)文課本中有很多情至兼美的文章，比如朱自清的《背影》、季羨林的《永久的悔》、余光中的《鄉(xiāng)愁》等，語(yǔ)文教師可以利用這些文章所包含的真摯感情，引發(fā)學(xué)生和作者情感的共鳴，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生懂得珍惜親情、理解父母之愛(ài)等情感。換句話說(shuō)，就是教師在具體教學(xué)中要善于煽情，要?jiǎng)又郧闀灾岳淼厝ブv授學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用積極、健康向上的情感帶動(dòng)并感染學(xué)生，讓學(xué)生能身臨其境地感受經(jīng)典作品所帶來(lái)的震撼人心的力量。

常言道“學(xué)高為師，身正為范”“親其師信其道”，學(xué)生會(huì)因喜歡某一學(xué)科教師，就對(duì)其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，努力學(xué)習(xí)這門(mén)科目，甚至愿意聽(tīng)這科教師的建議。語(yǔ)文教師在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷中，我通過(guò)自己的人格魅力感染了一個(gè)“痞子氣”較大的學(xué)生，他因?yàn)橄矚g我而喜歡上了語(yǔ)文科目，語(yǔ)文成績(jī)也有所上升，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上找到了成就感，那么我趁勢(shì)給他提了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議，他也很樂(lè)意采納，通過(guò)不斷地努力成績(jī)也有了進(jìn)步。所以教師應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)、日常生活以及和學(xué)生交流時(shí)，都要投入感情，利用自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教育。

二、以教定情，以情促進(jìn)

語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生帶進(jìn)特定情境之中，讓學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而陶冶情操，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度，另外也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，做到“動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行情感熏陶。例如在講授《背影》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)這是一篇表現(xiàn)濃濃父愛(ài)的美文，體現(xiàn)濃濃的舐?tīng)僦?。所以在誦讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解作者四次流淚，四次寫(xiě)背影的感受，進(jìn)而體會(huì)父愛(ài)的偉大。當(dāng)學(xué)生和作者達(dá)成情感上的共鳴時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系親身經(jīng)歷，談自己對(duì)母愛(ài)和父愛(ài)的理解。這節(jié)課利用情感教育不僅能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加珍惜血濃于水的親情。

三、教無(wú)定法，適時(shí)而用

1.多媒體教學(xué)效果佳

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，也為教學(xué)帶來(lái)了新的靈感。在新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育，可以利用多媒體設(shè)備來(lái)引入情感教育，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)效果，培養(yǎng)健康積極的心理。初中課本中有許多文章可用多媒體視頻動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等形式體現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)內(nèi)容的形象理解。例如，在《秋水》教學(xué)中，我借助多媒體課文中的小視頻，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)視頻，學(xué)生體會(huì)到海神若的浩渺無(wú)際美景，以及河伯的情感變化，再次齊讀課文，在讀中體會(huì)人物的形象，最后讓學(xué)生談啟示。這節(jié)課因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文的理解也深入了，取得較好的教學(xué)效果，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助導(dǎo)入激發(fā)情感

課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)情感意境的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的關(guān)鍵。導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)以情感為敲門(mén)磚，以情激情，才能激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)的欲望。一個(gè)好的導(dǎo)入語(yǔ)對(duì)于學(xué)生情感教育也很重要，不僅使課堂具有濃厚的感情色彩和動(dòng)人心魄的魅力，而且也將教師的情感傳染給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，也就收到了教學(xué)的最佳效果。

情感教育對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的作用，它必將成為初中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的教學(xué)維度和手段。初中語(yǔ)文教師要逐漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變以往的“填鴨式”的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并最終落實(shí)情感教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

孫新安.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].科教導(dǎo)刊，2012（2）：116，195.