朱華

摘 要：初中生處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，數(shù)學(xué)課堂上教師圍繞學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行開(kāi)放創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生取得更多的收獲。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；特色課堂

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很深的影響。但是很多初中生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了初中生在數(shù)學(xué)課堂上的成長(zhǎng)進(jìn)程。筆者依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行粗淺的解析，力求為初中生數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

一、依據(jù)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建特色課堂

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)靈活的理工類(lèi)學(xué)科，其與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，這些因素對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。因此，教學(xué)過(guò)程中教師要立足實(shí)際，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)特色課堂，進(jìn)而更好地提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師需要對(duì)課本進(jìn)行多元化研究，找到其中隱含趣味的知識(shí)點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生消除填鴨式數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)的心理壓力，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在教學(xué)“相交線與平行線”的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地領(lǐng)悟書(shū)本上的概念，使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中留下一個(gè)印象。接著教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們聯(lián)想的生活中的相交線或平行線，在學(xué)生腦海中搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，提升他們探究知識(shí)的積極性，從側(cè)面了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。然后教師再以針對(duì)性的教學(xué)手段幫助學(xué)生投入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，為提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性提供更多的發(fā)展動(dòng)力。

其次，數(shù)學(xué)課本中有很多知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性，教師語(yǔ)言上的引導(dǎo)不僅不會(huì)讓學(xué)生全面了解知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)因?yàn)樗麄兊睦斫庹`差而影響準(zhǔn)確性，這個(gè)時(shí)候教師就可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)點(diǎn)直觀地展現(xiàn)到學(xué)生面前，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”的時(shí)候，教師把圖形變換的過(guò)程展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察理解其中隱含的知識(shí)點(diǎn)，接著教師再加以針對(duì)性的提問(wèn)，學(xué)生吸收知識(shí)的效率會(huì)得到成倍的提升，而且有助于提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用。初中生處于個(gè)人發(fā)展的黃金時(shí)期，教師依據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教學(xué)，不僅可以豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，進(jìn)而更好地培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、深入了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)空間

據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示，很多初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的原因主要在于缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)于成人存在一定的畏懼心理，使其課堂上遇到不明白的問(wèn)題不能及時(shí)與他人溝通，對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣造成了嚴(yán)重的影響。想要使數(shù)學(xué)知識(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心，教師就需要對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行深入的研究，了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)空間，從而促使學(xué)生取得更多的收獲。首先，教師要通過(guò)課堂互動(dòng)，拉近師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而更好地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且問(wèn)題的設(shè)置一定要貼近生活實(shí)際，使教學(xué)節(jié)奏跌宕起伏，以提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神。比如，在“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生“在旅游的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)地圖有什么特點(diǎn)嗎？”“你可以怎樣描述一個(gè)位置？”采用階梯式的提問(wèn)方式逐漸引入新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生探究欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的了解之后，教師再組織學(xué)生設(shè)置一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，把學(xué)校不同的地點(diǎn)都展現(xiàn)在不同的坐標(biāo)系中，原點(diǎn)及單位長(zhǎng)度都讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)，最后總結(jié)到一起讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生更多的領(lǐng)悟。其次，教師要善于觀察學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的表情中了解他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，并解決其遇到的問(wèn)題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中越學(xué)越好，并進(jìn)一步改善其學(xué)習(xí)狀態(tài)。

另外，教師要適當(dāng)?shù)嘏e辦總結(jié)性的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，先對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，一邊和學(xué)生回憶知識(shí)的內(nèi)容一邊寫(xiě)在黑板上，最終展現(xiàn)出完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)方式，使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性。之后教師要指出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上存在的不足，與學(xué)生一起探究問(wèn)題的成因及解決措施，讓學(xué)生把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出教師的不足，幫助教師從一個(gè)全新的角度了解自身教學(xué)計(jì)劃的缺陷，為高效互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂注入更多的活力。最后，教師可以組織學(xué)生幾人一個(gè)小組，依據(jù)所學(xué)的知識(shí)互相提出問(wèn)題，學(xué)生提出的問(wèn)題都是他們理解中的重難點(diǎn)，教師認(rèn)真聽(tīng)講有助于了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，便于接下來(lái)展開(kāi)更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)靈活的理工類(lèi)學(xué)科，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互動(dòng)式的課堂氛圍，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更加準(zhǔn)確地解決自己遇到的問(wèn)題，進(jìn)而為初中數(shù)學(xué)課堂注入更多的活力。

初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要認(rèn)真探究課本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)方式提升教學(xué)有效性。樹(shù)立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

郭峰.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].科技咨詢，2010.